In the Enchanted Forest of Play:Flow Consciousness and the Present Moment in Musical Improvisation with Children

Abstract

Die Dissertation „Im Zauberwald des Spiels: Flowbewusstsein und Gegenwartsmoment in der musikalischen Improvisation mit Kindern“ untersucht die Rolle der Musiktherapie für die seelische Entwicklung von Kindern im schulischen Kontext. Die zentrale Forschungsfrage lautet, wie musikalisches Spiel eine seelische Verwandlung ermöglicht. Der theoretische Rahmen basiert auf der morphologischen Annahme von Rosemarie Tüpker, dass musikalische Prozesse seelische Prozesse abbilden. Die vier Behandlungsschritte Leiden-Können, Methodisch-Werden, Anders-Werden und Bewerkstelligen beschreiben diese Transformation. Ziel der Arbeit ist es, den Zusammenhang zwischen Spielprozessen (Winnicott), Flow (Csikszentmihalyi), Gegenwartsmoment (Stern), Assimilation und Akkommodation (Piaget) und dem seelischen Wandel zu erörtern. In sechs Fallbeispielen wird gezeigt, wie Musiktherapie in der Schule als Raum für Selbstbildung und seelische Transformation therapeutisch genutzt werden kann.The dissertation “Im Zauberwald des Spiels: Flowbewusstsein und Gegenwartsmoment in der musikalischen Improvisation mit Kindern” examines the role of music therapy for the emotional development of children in a school context. The central research question is how musical play enables psychological transformation. The theoretical framework is based on Rosemarie Tüpker's morphological assumption that musical processes map mental processes. The four treatment steps of being able to suffer, becoming methodical, becoming different and accomplishing describe this transformation. The aim of the work is to discuss the connection between play processes (Winnicott), flow (Csikszentmihalyi), present moment (Stern), assimilation and accommodation (Piaget) and mental transformation. Six case studies show how music therapy can be used therapeutically in schools as a space for self-education and mental transformation