PRÁTICAS LITERÁRIAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Abstract

This research sought to understand the contributions of the Continuing Education Course promoted by the "Reading and Pedagogical Practices Project in the Childhood School in times of pandemic: teaching action for online and face-to-face teaching and learning". This is a descriptive research of qualitative data treatment and was characterized as a bibliographic and virtual research. The research problem consisted of: what are the contributions of the Continuing Education Course in the pedagogical practices of teachers of Early Childhood Education and Early Years of Elementary School with reading? It was considered that the Continuing Education Course brought contributions to the training as a teacher, in the careful look at the selected materials and the strategies used, rereading the pedagogical practice in the classroom, improving the act of reading and expanding the literary repertoire.Esta investigación buscó comprender los aportes del Curso de Educación Continua impulsado por el "Proyecto de Lectura y Prácticas Pedagógicas en la Escuela Infantil en tiempos de pandemia: acción docente para la enseñanza y el aprendizaje en línea y presencial". Se trata de una investigación descriptiva de tratamiento de datos cualitativos y se caracterizó como una investigación bibliográfica y virtual. El problema de investigación consistió en: ¿cuáles son los aportes del Curso de Educación Continua en las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Parvularia y Primeros Años de Educación Básica con la lectura? Se consideró que el Curso de Educación Continua aportó aportes a la formación como docente, en la mirada atenta a los materiales seleccionados y las estrategias utilizadas, releyendo la práctica pedagógica en el aula, mejorando el acto de leer y ampliando el repertorio literario.Esta pesquisa buscou compreender as contribuições do Curso de Formação Continuada promovido pelo “Projeto Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em tempos de pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”. Trata-se de uma pesquisa descritiva de tratamento qualitativo dos dados e se caracterizou como uma pesquisa bibliográfica e virtual. O problema de pesquisa consistiu em: quais são as contribuições do Curso de Formação Continuada nas práticas pedagógicas dos docentes da Educação infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental com a leitura? Considerou-se que o Curso de Formação Continuada trouxe contribuições na formação enquanto docente, no olhar cuidadoso para os materiais selecionados e as estratégias utilizadas, releitura da prática pedagógica em sala da aula, aprimoramento do ato de ler e ampliação do repertório literário