Perpassando o recreio escolar pelo viés da Teoria Ator-Rede

Abstract

This article aimed to investigate school recess and the relationships established through sociotechnical networks between humans and non-humans in this space-time, through the Actor-Network Theory (ANT). In the space-time destined for school recess, free play takes place, in which children can use toys, elements of nature and the most diverse objects to interact with other children, adults and also with the objects themselves. In this sense, associations and networks established between toys and games in school recess are presented, in which we have learning and associations between humans and non-humans. There was a lack of publications that relate humans and non-humans in the school recess, supported by ANT.Este artículo tiene como objetivo investigar el recreo escolar y las relaciones que se establecen a través de redes sociotécnicas entre humanos y no humanos en este espacio-tiempo a través de la Teoría Actor-Red (TAR). En el espacio-tiempo destinado al recreo escolar, se desarrolla el juego libre, en el que los niños pueden utilizar juguetes, elementos de la naturaleza y los más diversos objetos para interactuar con otros niños, adultos y también con los propios objetos. En este sentido, se presentan las asociaciones y redes que se establecen entre juguete y juegos en el recreo escolar, espacio-tiempo de aprendizaje y asociaciones entre humanos y no humanos. Se constató la falta de publicaciones que relacionen y comprendan humanos y no humanos en el recreo escolar apoyadas por la TAR.Este artigo tem como objetivo investigar o recreio escolar e as relações estabelecidas por meio das redes sociotécnicas entre humanos e não humanos nesse espaço-tempo por meio da Teoria Ator-Rede (TAR). No espaço-tempo destinado ao recreio escolar, acontece o brincar livre, em que as crianças podem utilizar brinquedos, elementos da natureza e objetos os mais diversos para interagir com outras crianças, adultos e também com os próprios objetos. Nesse sentido, apresentam-se as associações e redes estabelecidas entre brinquedo e brincadeiras no recreio escolar, espaço-tempo este de aprendizado e associações entre humanos e não humanos. Constatou-se uma carência de publicações que relacionem e compreendam os humanos e não humanos no recreio escolar tendo como suporte a TAR