Impacto de la discapacidad visual en el ecuador

Abstract

Introduction: Intellectual disability in children aged 3 to 5 years is a topic of great importance, since this stage represents a fundamental period for the cognitive, social and emotional development of the child. Huiracocha-Tutivén (2022) highlights that inclusive education faces barriers such as ignorance, but also benefits the entire educational community by promoting empathy and respect. According to Cuesta et al. (2019), this disability is not limited to cognitive difficulties, but also affects adaptation to daily life, which requires a comprehensive approach. Objective: to analyze and identify the importance of intellectual disability in children aged 3 to 5 years, highlighting the intervention of early intervention. Methodology: The approach used in this research is bibliographic, since it is based on the review of research that examines the effect of intellectual disability and its link with elements such as cultural identity, gender equality and sustainability. Results: It is obtained that the urgency of an educational model that balances academic growth with attention to the specific needs of children with intellectual disabilities is essential. The active inclusion of key sectors, such as families and education professionals, strengthens the social and educational transformation of the country. Conclusions: In conclusion, it establishes that it is vital to consider intellectual disability not as a restriction, but as a different method of learning and interacting. Early intervention, cooperation between families and specialists, and an inclusive environment facilitate these children to achieve their full potential and join society. General Study Area: Faculty of Human and Educational Sciences. Specialized Study Area: Early Childhood Education.Introducción: La discapacidad visual afecta la capacidad de percibir el entorno a través de la vista, impactando la calidad de vida. Se clasifica en cinco niveles, desde visión normal hasta ceguera, y sus principales causas incluyen errores de refracción, cataratas, glaucoma y enfermedades congénitas. En educación, enfrenta barreras que pueden superarse con tecnologías adaptadas y estrategias inclusivas. La integración social requiere accesibilidad, políticas inclusivas y sensibilización. Los avances tecnológicos, como lectores de pantalla y dispositivos de navegación, han mejorado su independencia. La rehabilitación integral es fundamental para su desarrollo. Una atención inclusiva y colaborativa garantiza igualdad de oportunidades. Objetivo: Analizar el impacto de la discapacidad visual en el Ecuador, considerando sus causas, niveles de afectación, barreras en el ámbito educativo, social y tecnológico. Metodología: La investigación se basó en una metodología de tipo bibliográfica, con un enfoque cualitativo y exploratorio, revisando diversas fuentes científicas para entender las múltiples dimensiones de la discapacidad visual. Resultados: Se observó que la discapacidad visual en niños afecta su desarrollo, desde limitaciones en la interacción social hasta dificultades en el aprendizaje. Condiciones como la ceguera, visión deficiente o baja visión crean barreras que pueden dificultar su participación en actividades cotidianas. Es crucial detectar estos problemas a tiempo para ofrecer soluciones adecuadas y garantizar su integración social y educativa. Conclusión: La discapacidad visual en el Ecuador impacta la educación, la integración social y el acceso a tecnología. Superar sus barreras requiere prevención, diagnóstico temprano, tecnologías adaptadas y políticas inclusivas para garantizar igualdad de oportunidades y mejorar la calidad de vida