Les apports de Guy Brousseau à la psychologie cognitive de l’éducation

Abstract

Longtemps la partie de la psychologie qui étudie la façon dont les humains construisent et utilisent des connaissances ne s’est pas tellement préoccupée de la spécificité des apprentissages scolaires. Comprendre comment les humains apprennent était une question générale, appelant une réponse générale, comme celle de la théorie constructiviste de Piaget. Ce qui n’a pas empêché certains, dans les années 1950-70, de s’appuyer sur ce type de théorie pour tenter d’influencer l’école, ce qu’on y e..