La dirección de la clase como objeto del proceso de formación del maestro primario

Abstract

Objective: This paper aims at assessing the development of lesson management professional skill of teachers’ trainees at Nicolás Guillén Batista School of Education. Methods: The authoresses rely on the study of the products of the pedagogical activity, interviewing pedagogy and didactics teachers, tutors and teachers’ trainees at Nicolás Guillén Batista School of Education in Camagüey, and supervising methodological activities, focusing in lesson management assessment.Result: The main finding relates to identifying potentials and limitations of teachers’ trainees in developing lesson management professional skill.Conclusion: The authoresses arrived at the conclusion that the development of lesson management professional skill should be a focus of teacher trainees’ education.Objetivo: Este estudio tiene como objetivo el diagnóstico del desarrollo de la habilidad profesional pedagógica dirección de la clase en los estudiantes que se forman como maestros en la escuela pedagógica Nicolás Guillén Batista.Métodos: Se empleó el estudio de los productos del proceso pedagógico, la entrevista al colectivo de docentes de las asignaturas de formación general, didácticas particulares, tutores y maestros en formación de la especialidad Maestros Primarios de la Escuela Pedagógica Nicolás Guillén Batista de Camagüey, y la observación a las actividades metodológicas con vistas a evaluar la formación del maestro primario para la dirección de la clase.Resultado: Determinación de las potencialidades y limitaciones en la formación y desarrollo de las habilidades para la dirección de la clase por parte de los maestros en formación.Conclusión: Se reconoce la necesidad de perfeccionar la preparación del maestro primario en la dirección de la clase y se destaca su papel en la solución a múltiples problemas profesionales