Análisis de los preconceptos de Sexualidad en los Estudiantes de 7° Y 8° de la Jornada Mañana de la Institución Educativa Técnica “Félix. Tiberio. Guzmán” de el Espinal, Tolima.

Abstract

Cubierta en pasta dura color negro y azul mate, texto de la portada en dorado, contenido interior bond carta blanco, impresion negro y colorResumen El presente proyecto de investigación, se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica “Félix, Tiberio, Guzmán” de El Espinal-Tolima, con alumnos de mencionada institución que hacen parte de los grados 7º y 8º de la jornada mañana. En la actualidad es poca la orientación y apoyo que se les brinda a los adolescentes entre 11 y 14 años especialmente de padres a hijos, debido a la falta de comunicación en las familias referente al tema de cómo tener una sexualidad sana, teniendo en cuenta que de esta se derivan otras problemáticas sociales como: embarazos a temprana edad, enfermedades de transmisión sexual, inicio de actividad sexual sin responsabilidad, entre otras. El Ministerio de Educación Nacional hace referencia que la educación sexual es responsabilidad de todos, este tema le compete al Estado, la familia, las instituciones educativas y los medios de comunicación, dentro del contexto latinoamericano se encontró el pensamiento de la doctora Stella Cerruti, médica uruguaya especializada en educación sexual y asesora de la Organización Panamericana de la Salud, la cual propone posibilitar acciones saludables, responsables y satisfactorias, es necesario desarrollar un proceso educativo, en el que se reflexione sobre los distintos elementos que intervienen en la conformación de las actitudes y los comportamientos, por tal motivo es necesario valorar la autoestima, desarrollar las destrezas y habilidades de comunicación que tiene el adolescente. También se logró evidenciar que a nivel de Colombia según el Ministerio de Educación Nacional, la familia es donde el individuo construye su identidad, las conversaciones entre padres e hijos deben ser construidas de manera simple, para así lograr una comunicación asertiva, la Universidad de los Andes menciona que las mujeres inician su actividad sexual a los 14 años y los hombres a los 13 años de edad sin planeación y protección. Estos problemas deben ser atendidos de forma inmediata, ya que los adolescentes deben ser una de la prioridad más importante al momento de la atención. Por tal motivo, se desarrolló este proyecto con el fin de investigar los preconceptos que tienen los adolescentes sobre sexualidad. Teniendo en cuenta que para el desarrollo de la metodología se tuvo como referencia a Johnson y Onwuegbuzie (2004) quienes aportan la importancia de la implementación de un método mixto en una investigación, ya que permite la mezcla de dos métodos cualitativo y cuantitativo que permitieron arrojar datos y resultados de una manera más clara. Por consiguiente, al término de la investigación se logró identificar los preconceptos que tienen los adolescentes desde el punto de vista humanístico, a partir de la aplicación de una encuesta semiestructurada.Lista De Figuras Figura 1: Preconceptos de los adolescentes - 30 - Figura 2: Temas de sexualidad - 31 - Figura 3:Métodos contraceptivos - 32 - Figura 4:Programas de Promoción y Prevención - 33 - Figura 5:Causas de embarazos a temprana edad - 34 - Figura 6:Embarazos a temprana edad en el aula de clases - 35 - Figura 7:Información de las ETS - 36 - Figura 8:¿Los métodos contraceptivos previenen las ETS? - 37 - Figura 9:Síntomas que permiten identificar las ETS - 38 - Figura 10:Clasificación de Orientación Sexual - 39 - Figura 11:Posición frente a los tipos de Orientación Sexual - 40 - Figura 12:Situaciones de bullying a causa de la orientación sexual - 41 -Lista de Tablas Tabla 1: Recursos de la práctica - 29 -ÍNDICE CAPITULO I - GENERALIDADES - 6 - Resumen - 6 - Planteamiento del Problema - 10 - Justificación - 13 - Objetivos - 15 - Objetivo General - 15 - Objetivos Específicos - 15 - CAPITULO II MARCOS DE REFERENCIA - 16 - Antecedentes - 16 - Estado del Arte - 16 - Marco Teórico - 19 - Marco Conceptual - 20 - Marco Legal - 22 - CAPITULO II DISEÑO METODOLOGICO - 26 - Proceso Metodológico - 26 - Etapa 1. Recopilación de la Información: - 26 - Etapa 2. Planeación: - 27 - Etapa 3. Ejecución: - 27 - Etapa 4. Resultados: - 27 - Recursos - 28 - CAPITULO IV ANALISIS DE RESULTADOS - 30 - Resultados - 30 - CAPITULO 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES - 42 - Conclusiones - 42 - Recomendaciones - 43 - Referencias - 44 - CAPITULO VI. REFERENCIAS Y ANEXOS - 45 - Bibliografía - 45 - Anexos - 46 -PregradoTecnólogo(a) en Gestión Socia