Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de estomatología de la Universidad Privada Juan Pablo II

Abstract

Objetivos: El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe, entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de la carrera de Estomatología de la Universidad Privada Juan Pablo II en el semestre académico 2018-11. Material y Método: Se realizó un estudio analítico, observacional, prospectivo y longitudinal; en 120 alumnos; para ello se seleccionaron 10 cursos (uno por semestre), tomando en cuenta la importancia de éstos en la formación clínica y profesional del estudiante; previa coordinación con el Docente a cargo de cada curso se creó un cronograma; y según el tema de las clases se elaboró una evaluación única, para ser tomada al inicio y al final de la clase; con el fin de medir el nivel de conocimiento del estudiante antes y después de ser dictada la clase; a su vez se realizó una encuesta a los mismos alumnos utilizando la encuesta Honey Alonso de estilos de Aprendizaje, con la finalidad de determinar el estilo de aprendizaje de cada alumno. A su vez, se obtuvo la información sobre el promedio ponderado de cada estudiante utilizando el sistema informático académico de la universidad. Resultados: Se encontró que el 50% de los estudiantes de estomatología tiene un estilo de aprendizaje reflexivo. El promedio de rendimiento académico fue mayor en el estilo de aprendizaje teórico, sin embargo, en las diferencias entre el pre y post test se ubicó en el estilo de aprendizaje reflexivo. Conclusiones: Existe una relación entre los tipos de estilos de aprendizaje y el rendimiento académico.Trabajo de investigació