Методические руководства в системе татарской учебной книги (вторая половина XIX — начало XX в.)

Abstract

The article deals with one of the aspects of development of the Tatar book of the second half of the 19th — early 20th centuries, associated with the reform of the national school. The relevance of the topic is driven by the increased interest in recent years to the creation of educational literature and formation of new educational methods. The use of methodical and educational publications as an object of research is one of the directions in the national historical science.In the education system of the Tatars in the second half of the 19th century in the process of transition from the classical, purely religious approach in education to the new method, which included teaching the basics of the secular sciences, there were developed new programs and teaching aids, which were composed by teachers — practical trainers. Educators and experts actively discussed that literature at the meetings of pedagogical congresses and in the Tatar periodicals. Special commissions responsible for the preparation of such educational books were organized in Kazan, Omsk, Ufa and Buguruslan. The purpose of the present study is to identify and analyse such manuals. There were analysed the manuals compiled by the leading educators I. Gasprinsky, F. Karimi, M. Kurbangaliyev, F. Saifi, G. Yausheva, etc. The article considers the materials on the organization of new-method school, presents the programs for elementary school with the list of the subjects studied there and gives comparison of educational programs of the new-method school with the old-method one. The author uses historical-bibliological, functional and analytical-thematic methods of book analysis. The article presents the collected data from the documents of the State Archive of the Republic of Tatarstan, early printed books from the holdings of the Scientific Library of the Kazan Federal University, the National Library of the Republic of Tatarstan, as well as the modern research works on this topic. Basing on the analysis, the author determines the role of educational literature and curricula in the development of national education of the Tatars. The presented material allows to supplement the repertoire of the Tatar pre-revolutionary book, what is the practical significance of the article.В статье рассматривается один из аспектов развития татарской книги второй половины XIX — начала XX в., связанный с реформой национальной школы. Актуальность темы обусловлена возросшим в последние годы интересом к созданию учебной литературы и формированию новых образовательных методик. Использование в качестве объекта исследования методических и учебных изданий является одним из направлений в отечественной исторической науке.В системе образования татар во второй половине XIX в. при переходе от классического, сугубо религиозного подхода к новометодному, включавшему преподавание основ светских наук, разрабатывались новые программы и учебно-методические пособия, которые составляли педагоги-практики. Эта литература активно обсуждалась на заседаниях педагогических съездов и в татарской периодической печати. Специальные комиссии, ответственные за составление такого рода учебных книг организовывались в Казани, Омске, Уфе, Бугуруслане. Целью настоящего исследования является выявление и анализ данных методических руководств. Проанализированы пособия, составленные передовыми педагогами — И. Гаспринским, Ф. Карими, М. Курбангалиевым, Ф. Сайфи, Г. Яушевой и др. Выявлены материалы по организации новометодной школы, приведены программы для начальной школы со списком изучаемых в них предметов. Дается сравнение учебных программ новометодной школы со старометодной. Использованы историко-книговедческий, функциональный и аналитико-тематический методы анализа книг. В ходе исследования были собраны данные из документов Государственного архива Республики Татарстан, старопечатных изданий книгохранилищ Научной библиотеки Казанского федерального университета, Национальной библиотеки Республики Татарстан, использованы современные исследования по данной теме. На основе анализа определяется роль учебно-методической литературы и учебных программ в развитии национального образования татар. Представленный материал позволяет дополнить репертуар татарской дореволюционной книги, что составляет практическую значимость статьи