Retornos a la educación sesgo de habilidad. Teoría y aplicaciones en Colombia

Abstract

Este trabajo presenta una discusión acerca de los retornos a la inversión en educación y de su estimación para el caso colombiano. El marco teórico está dado por la literatura del capital humano en educación, los aspectos de estimación de dichos retornos, los problemas de omitir en la especificación econométrica el efecto de variables como la habilidad de los individuos y la forma en que se ha intentado solucionar el sesgo derivado de tal omisión. Para la estimación de los retornos educativos se utilizaron dos bases en diferentes períodos del tiempo. La primera es una encuesta realizada para trabajadores bogotanos en 1988, y la segunda, la Encuesta de Calidad de Vida de 1997. Aunque dichas encuestas no son comparables entre sí, se encuentra un sesgo de habilidad positivo, al parecer no muy significativo. Al utilizar una variable de caracterización socioeconómica como instrumento para la corrección de los retornos se encuentra una sobrestimación de los mismos, resultado similar al encontrado en la literatura internacional. Además, se muestra evidencia de poca movilidad intergeneracional, ya que trabajadores cuyos padres tienen educación superior obtienen unos mayores retornos