Практика реформування системи професійної освіти в Україні в контексті освітніх реформ в індустріальних країнах Європи та США

Abstract

У статті проаналізовано історичні умови розвитку системи вищої освіти у провідних країнах Європи, США та в Україні у другій половині ХХ століття як найважливіші для вирішення проблеми тенденцій її подальшої професіоналізації. Значна увага приділена теорії і практиці реформування освітніх систем в умовах поглиблення демократичних тенденцій організації суспільства й дотримання конвенцій про права людини і захист дітей. Здійснено системний аналіз досвіду реформ в індустріальних країнах Західної та Східної Європи та США з метою визначення міри його застосування в Україні, зокрема: ‒ проведено дослідження і порівняння цілісних моделей освіти в ряді країн Європи; ‒ здійснено порівняльний аналіз підходів до реформування вищої професійної освіти в європейскіх країнах, США та в Україні; ‒ систематизовано концептуальні підходи до реформування системи професійної освіти в Україні в контексті освітніх реформ в Європі.The article «Reforming of professional education in Ukraine in context of reforming of educational system in industial countries of Europe and the USA» is focused on a genesis, essence, and the main external and internal factors of innovative processes of reforming of the systems of secondary and tertiary vocational training in the advanced countries of Europe at the beginning of XXІ century. The example of successful economic and educational development in Europe in 1990-2016 is investigated. Evolution of models of reforms is analysed. It is proved that high productivity of the democracylegislative approach has enabled Ukraine to transform imperfect system of base vocational training into modern sector of higher professional programs in regards to the standards of the best examples of European model. The use of the European experience is resulted under implementation of the National doctrine of development of education of Ukraine in ХХІ century