L’utilisation de corpus d’entretiens cliniques (français/italien) dans la didactique de l’interprétation en milieu médical

Abstract

En raison de la quantit\ue9 de patients \ue9trangers qui ont acc\ue8s aux centres de soins, la participation des interpr\ue8tes aux entretiens cliniques s\u2019av\ue8re cruciale. Notre recherche doctorale a montr\ue9, en se basant sur l\u2019analyse conversationnelle de deux corpus d\u2019entretiens r\ue9els et simul\ue9s, que la pratique de la profession a souvent peu \ue0 faire avec les principes de la formation universitaire et que la technique du jeu de r\uf4le n\u2019est pas \ue0 m\ueame, \ue0 elle seule, de pr\ue9parer les futurs interpr\ue8tes aux activit\ue9s et aux responsabilit\ue9s de la vie r\ue9elle. Dans cette intervention nous nous proposons tout d\u2019abord de revenir sur la phase de pr\ue9paration de nos deux corpus de donn\ue9es authentiques, explicitant les choix qui nous ont permis d\u2019en faire une analyse qualitative sans pour autant n\ue9gliger la possibilit\ue9 d\u2019adopter une approche quantitative. Nous d\ue9taillerons ensuite les fa\ue7ons dont l\u2019analyse qualitative d\u2019entretiens r\ue9els et simul\ue9s peut \uab informer \ubb la didactique de l\u2019interpr\ue9tation en milieu m\ue9dical, encourageant \ue0 r\ue9fl\ue9chir aux potentiels et aux limites des simulations et \ue0 concevoir des activit\ue9s qui aident les \ue9tudiants \ue0 passer du jeu \ue0 l\u2019exercice d\u2019un (ou plusieurs) r\uf4le(s). Nous montrerons enfin de quelle mani\ue8re l\u2019analyse quantitative pourrait soutenir l\u2019analyse qualitative, permettant de valider des hypoth\ue8ses, d\u2019en formuler de nouvelles ou de faire \ue9merger des corr\ue9lations auxquelles on n\u2019avait pas pens\ue9. Ce dernier volet nous permettra de tester, sur nos deux corpus de domaine m\ue9dical, un balisage et des requ\ueates qui pourraient \ueatre r\ue9utilis\ue9s sur des banques de donn\ue9es regroupant plusieurs corpus du m\ueame domaine ou sur des corpus d\u2019interactions r\ue9elles et didactiques collect\ue9es dans diff\ue9rents domaines, ce afin de montrer des tendances g\ue9n\ue9rales et de fournir une base empirique pleinement ad\ue9quate pour justifier des changements dans la didactique de l\u2019interpr\ue9tation

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