Los docentes, las escuelas y los aprendizajes escolares en América Latina: Un estudio regional usando la base de datos del SERCE

Abstract

Este estudio busca identificar factores escolares que se asocian con los aprendizajes de los alumnos en América Latina, en particular aquellos relacionados con los docentes y el contexto escolar en el que ejercen la docencia. Utilizando modelos de regresión multinivel y la base de datos del SERCE, identifica un grupo de factores escolares que tienen potencial de mejorar la calidad y la equidad de la educación en la región. Entre las características de los docentes asociadas con la calidad se presenta la edad, la experiencia, el nivel educativo y la cercanía de su vivienda al centro escolar. La manera como son contratados los docentes, el tipo de contrato que sostienen con la escuela o con el sector, o tener empleos adicionales, no presentan asociaciones significativas con los aprendizajes escolares. En cambio, el tiempo efectivo que le dedican los docentes a enseñar, o la jornada completa, y la dotación de libros y material educativo están altamente relacionados con los puntajes de los estudiantes en las pruebas. Las escuelas con mejores facilidades físicas y con buenos servicios de agua, acueducto, electricidad y teléfono también tienen una clara ventaja en las pruebas de los alumnos, independiente del nivel socioeconómico de las familias que atienden.Educación, Educación y calidad de los maestros