Ser professor de Matemática não é uma tarefa fácil, surgindo ainda a necessidade de
integração da tecnologia na sala de aula através dos programas oficiais de Matemática,
levantando-se as seguintes questões: O que será que o professor de Matemática necessita de saber
para integrar com sucesso a tecnologia? Que referenciais teóricos têm sido desenvolvidos para
estudar essa questão? Pois bem, para se ensinar Matemática, torna-se necessária uma
compreensão profunda da mesma (conteúdo), do processo de ensino/aprendizagem (pedagogia) e
da tecnologia, surgindo o TPACK como um referencial teórico de integração da tecnologia em
contexto de sala de aula. Apresenta-se uma breve descrição dos indicadores e normas do TPACK
Matemático para professores, um processo de cinco etapas para os docentes enfrentarem a
decisão final de aceitar ou rejeitar uma inovação específica para o ensino da Matemática com
tecnologia, um conjunto de descritores de acordo com quatro grandes temas: currículo e
avaliação, aprendizagem, ensino e acesso, e reflete-se, através de exemplos, sobre este modelo de
desenvolvimento do TPACK Matemático do professor.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT
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