RETOS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DEL SIGLO XXI

Abstract

Esta investigación del diseño cualitativo del tipo fenomenológico trabajó con siete docentes universitarios pretendiendo determinar cuáles son los retos (dificultades) principales de estos profesionales, ante la imperiosa necesidad de redefinir el perfil que se requiere en la actualidad, teniendo en cuenta los variados aspectos que determinan para que sea proactivo, creativo, innovador, motivador, investigador y un verdadero facilitador de los conocimientos. Para realizar este trabajo se ha trabajado con los propios protagonistas, ya que son ellos quienes conocen su propia realidad y necesidades en base al trabajo cotidiano y donde la mayoría tiene como mínimo 5 a 10 años de experiencia como docentes universitarios por lo que tienen suficiente conocimientos para hablar sobre el tema investigado. De acuerdo a la pregunta central, se utilizó el método inductivo ya que de las entrevistas a los docentes se realizó la categorización de los: “Retos del docente universitario siglo XXI” tratando de encontrar retos comunes. Se puede afirmar que son múltiples los retos (dificultades) con los que se enfrentan en su día a día pedagógico y estos son: Los propios alumnos: que no acceden al nivel universitario con la base requerida; Las clases: ya que el implantar dinamismo no es tarea fácil, implica que el docente tenga que ayornarse con la tecnología, con las metodologías activas para el desarrollo de los contenidos académicos; la política Institucional: las universidades requieren cambiar de paradigmas para dar respuesta a las nuevas necesidades del mercado y La Sociedad: cada vez más violenta y exigente, ya que es la que determina el nuevo tipo de hombre profesional que necesita salir de una institución de nivel superior