O objetivo deste trabalho situa-se a partir dos
acréscimos do pensamento cientifico moderno, que em função
dos estudos do processo verbal da comunicação humana, visa,
agora, um pouco mais adiante, o estudo de seu processo não
verbal, onde se sanam velhas dúvidas e propõem-se novos
questionamentos acerca da figura Homem.
O trabalho analisará as duas dimensões existenciais
que o homem estabelece com o mundo: a dimensão verbal,
quando da sua apreensão da "imagem de mundo", dentro
de suas características psico-linguísticas e a dimensão
não-verbal que sobredetermina esta "imagem de mundo", dentro
do aspecto psico-biológico do ser.
A postulação de uma existência verbal e de uma
existência não-verbal, não poderia ser entendida como duas
ordens diferentes e antagônicas, mas como duas modalidades
de manifestação da existencialidade: o indivíduo participa
simultaneamente das duas, como identidade e diferença. E é
sob este aspecto que, a sala de aula se revelaria como um
micro-universo, cujas coordenadas básicas, informação/formação,
articulariam, de fato, as coordenadas existenciais
identidade/diferença.
Acrescentaria-se, finalmente, que a partir da sala de aula, o indivíduo modelaria a sua realidade conceitual,
sendo ao mesmo tempo, por ela modelado. Tal processo
se desenvolveria à medida em que o indivíduo reelaborasse
a realidade objetiva como sujeito do discurso e seria modelado, à medida em que se deixasse objetivar e impessoalizar-se no discurso cultural. A partir então deste jogo maior do homem, onde se ajustariam as duas dimensões existenciais, que o equilíbrio psico-social do individuo se
tentaria, garantindo a sua sobrevivência.
Seria
desta forma, o espaço sala de aula, franquia
maior da individualidade, um campo aberto a educadores
e psicologos, fazendo uso mais profilatico que terapêutico ao ajuste do homem a seu grupo e/ou um pouco mais, ao
seu próprio sentido humano
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