Estudo de comportamento informacional de professores do Comando da Academia de Policia Militar do Estado de Goiás

Abstract

Esta pesquisa tem como tema o comportamento informacional de professores do Comando da Academia da policia Militar do Estado de Goiás. A amostra para a pesquisa foi aleatória, constituída por 28 professores. Os dados foram coletados por meio de questionário semi-estruturado. A análise dos dados evidencia que as necessidades de informação são oriundas da demanda de trabalhos docentes; as fontes de informação mais utilizadas foram manuais técnicos especializados e a internet; a biblioteca mais utilizada é a biblioteca Goiandira Ayres do Couto da própria academia; os sites mais utilizados foram Google e Policia Militar do Estado de Goiás. Em termos de avaliação da biblioteca, temos que, a mesma foi avaliada como boa por 82% dos pesquisados. Em termos de uso da informação, temos que, os pesquisados precisam de informação para buscar outras informações, o que pode ser classificado uso de informação para esclarecimento (22 citações). A barreira mais citada pelos professores foi a barreira de falta de tempo (18 citações); o que pode ser classificada como de natureza social. As analises realizadas permitem evidenciar a necessidade de realização de treinamento para ampliar a competência informacional dos docentes pesquisados.This research theme is the informational behavior of teachers Command Academy of Military Police of the State of Goiás. The sample for the survey was random, consisting of 28 teachers. Data were collected through semi-structured questionnaire. Data analysis shows that information needs are derived from the demand for jobs teachers; sources of information were used more technical manuals and specialized internet, the library is the most used library Goiandira Ayres Couto's own academy, the most used sites were Google and Military Police of the State of Goiás in terms of assessing the library, we have that, it was rated as good by 82% of respondents. In terms of information, we have, respondents need information to search for other information, which can be classified using information for clarification (22 citations). The barrier most often cited by teachers was the barrier of lack of time (18 citations), which can be classified as social in nature. The analyzes performed allow highlight the need to conduct training to increase the information literacy of teachers surveyed