M??sica em sala de aula

Abstract

A educa????o reflete a filosofia pol??tica de qualquer sociedade e, por isso ?? vista como o principal alicerce da vida social. ?? atrav??s da educa????o que o indiv??duo recebe, transmite e amplia a cultura, estende a cidadania, constr??i saberes para o trabalho e para ?? vida. Entre os profissionais do processo educacional ?? comum e vasta a discuss??o sobre pr??ticas e estrat??gias de ensino na busca de solu????es para o fracasso escolar, a evas??o e conseq??ente exclus??o social, refor??ando a busca de um caminho para um ensino de qualidade. A educa????o deve ser planejada e organizada de forma a oferecer as mesmas oportunidades ??s crian??as, jovens e adultos, independentemente de sua condi????o s??cio econ??mica, cultural, f??sica, mental, cognitiva, comportamental e abrangendo a todas as ra??as, etnias e sua linguagem de origem. Nesta perspectiva, o ensino da m??sica, pode se constituir em um agente precioso para favorecer o contato do indiv??duo com a realidade e com o social. Partindo dessas suposi????es e premissas, torna-se de essencial import??ncia para o educador, seja no momento de sua forma????o, seja j?? na sua pr??tica pedag??gica conhecer e apreender o significado da m??sica na situa????o de ensino e aprendizagem al??m de entender a dimens??o ampla que a m??sica pode oferecer no planejamento de estrat??gias de ensino. Diante disto, este estudo tem como objetivo principal investigar a m??sica como recurso pedag??gico, buscando descobrir quais seriam os instrumentos motivadores inerentes a m??sica, para alcan??ar o desenvolvimento cognitivo e psicossocial da crian??a nas s??ries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi qualitativa. A coleta de dados foi realizada atrav??s de entrevistas estruturas. Foram selecionados 50 sujeitos, professores das s??ries iniciais do Ensino Fundamental da Escola Publica, de Bras??lia. Foi realizada an??lise do relato verbal de cada um dos sujeitos. Os resultados demonstram que apesar dos professores utilizarem a m??sica na sala de aula, eles n??o o faz como um recurso pedag??gico. A maioria dos sujeitos acredita que a m??sica se presta como fator de socializa????o. Como estrat??gia na pr??tica pedag??gica, demonstraram que a utilizam na interpreta????o. Os outros usos da m??sica, conforme os dados extra??dos dos resultados ?? o de acalmar e como recrea????o