Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa
realizada em escolas públicas e particulares da Região Administrativa Gama (RA II)
do Distrito Federal, sobre como os professores de Língua Portuguesa do ensino
médio estão utilizando os recursos tecnológicos, também conhecidos como gêneros
digitais (blogs, bibliotecas virtuais, redes sociais – facebook, twiter etc.) em sua
metodologia de ensino na sala de aula. O trabalho foi realizado por meio de uma
pesquisa qualitativa em dez escolas, cinco públicas e cinco particulares, sobre o uso
das tecnologias digitais como recurso pedagógico. Diante disso, foi elaborado um
roteiro de entrevista para os professores. Em seguida, foram criadas seis categorias
para agrupar os dados sobre o uso das tecnologias digitais na sala de aula aqui
apresentados das escolas públicas e particulares: 1)
Metodologia/Técnicas/Recursos utilizados; 2) Recursos da escola; 3) Preparação
para o trabalho; 4) Tecnologia em educação; 5) Frequência na utilização das TIC’S;
6) Contatos por meio digitais. Os dados revelam que os recursos tecnológicos mais
utilizados em sala pelos professores das escolas particulares são lousas eletrônicas,
sites de pesquisa, sala 3D, portal escolar e internet. Em relação à escola pública,
conclui-se que os recursos mais utilizados são teleclasse, laboratório de informática,
internet e data-show. Ensinar não é tarefa fácil, para ser um bom professor é preciso
atualização constante no que diz respeito aos conteúdos trabalhados em sala de
aula e, também, quanto aos recursos didáticos utilizados. Com as TIC's, esse
aprimoramento por parte dos docentes deve ser mais acentuado, pois a atual
geração de alunos nascidos na era digital está inserida em uma nova forma de
aprender
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