Textbooks and teaching of history: a hand in the Middle Ages of elementary school students

Abstract

Este artigo analisa as representações sobre a Idade Média presentes em alguns dos manuais escolares produzidos no Brasil após o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) implementado em 1996. Busca ainda entrever as distâncias e aproximações entre o saber acadêmico e o saber escolar, além de possíveis rupturas e permanências no olhar pejorativo sobre a Idade Média, que se mantém presente no ensino de História nas escolas brasileiras. This paper deals with the representations of the Middle Ages in the textbooks produced in Brazil after the National Textbook Program (PNLD), in 1996. It points out also distances and approaches between academic knowledge and school knowledge, and possible ruptures and continuities in the pejorative idea about the Middle Ages in history teaching in Brazilian schools