A representaÃÃo dos ouvintes sobre o desenvolvimento do estudante surdo e as implicaÃÃes na/pela linguagem

Abstract

Este estudo està resumidamente configurado de forma a mostrar uma pesquisa empÃrica de base etnogrÃfica, de cunho interpretativo, baseado no interacionismo simbÃlico e participativo. Ou seja, a pesquisa propÃe uma anÃlise das interaÃÃes sociais do indivÃduo em seu ambiente escolar, familiar e de lazer, nas quais passam a ser construÃdas as interpretaÃÃes e a visÃo de realidade dos sujeitos. Com base nessa premissa, foram focalizados dois grupos de estudantes surdos inseridos no ensino regular fundamental de segunda fase, na regiÃo Oeste do ParanÃ. O primeiro dos grupos freqÃenta as aulas no ColÃgio Estadual AntÃnio Maximiliano Ceretta, localizado em Marechal CÃndido Rondon e à composto por quatro estudantes surdos matriculados na 7 sÃrie do ensino regular. O segundo freqÃenta as aulas no ColÃgio Estadual Jardim Gisele, em Toledo, e à composto por sete estudantes matriculados na 8 sÃrie desta instituiÃÃo. A partir de observaÃÃes das interaÃÃes sociais destes sujeitos surdos podem-se obter subsÃdios para realizar uma anÃlise mais criteriosa dos inscritos em suas narrativas. O tema focalizado neste estudo, portanto, vem de indagaÃÃes ligadas à Ãrea da surdez, uma vez que a educaÃÃo dessas pessoas continua exigindo dos profissionais uma constante reflexÃo sobre quais os melhores caminhos a serem percorridos e as possÃveis atuaÃÃes dos professores no contexto escolar (escolas inclusivas e especiais do Estado do ParanÃ, em especÃfico Ãs de Toledo e Marechal CÃndido Rondon, regiÃo Oeste, que servem de campo a esta pesquisa), em cujo espaÃo estÃo inseridos estudantes com necessidades educativas especiais. Neste sentido, hà uma preocupaÃÃo de situar o leitor sobre o que se entende por surdez e sobre o sujeito surdo, levantando à necessidade de conscientizaÃÃo social e polÃtica sobre quem à essa pessoa que procura conquistar seu espaÃo, defendendo seus valores culturais e sua lÃngua que, na maioria das vezes, nÃo existe no mundo do ouvinte, mas que à produto do trabalho coletivo e ininterrupto dos sujeitos socialmente organizados nesse grupo. O surdo tem como exemplo uma amarga e triste histÃria para que a sociedade, hoje, repense e re-avalie as inter-relaÃÃes e as formas de dominaÃÃo, buscando realmente perceber e valorizar as diferenÃas humanas. A partir destas questÃes se apresenta o objetivo desta pesquisa: Realizar um estudo acerca do processo de aquisiÃÃo do conhecimento por parte do sujeito surdo, assim como de aquisiÃÃo dos processos discursivos da LÃngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), no gÃnero de narrativas à luz das teorias bakhtinianas. A anÃlise serà desenvolvida a partir de histÃrias narradas pelos prÃprios surdos, onde cada um conta sua prÃpria histÃria de vida relatando suas dificuldades, sua construÃÃo de conhecimento de mundo, sua relaÃÃo dialÃgica com outros que fazem parte de seu cÃrculo social, familiar e escolar. Esta anÃlise serà no sentido de compreender o processo da significaÃÃo que ocorre atravÃs da LÃngua de Sinais nos diÃlogos estabelecidos nestas interaÃÃes sociais, concordando com as concepÃÃes bakhtinianas quando afirma que à a partir de uma cadeia de compreensÃo ideolÃgica que se produz o conhecimento de forma ininterrupta nos sujeitos. Seguindo, portanto, este direcionamento à luz dessas teorias, poder-se-à se mostrar o quanto se fazem necessÃrias as relaÃÃes sociais, familiares e acadÃmicas na representaÃÃo das mÃltiplas vozes e, conseqÃentemente, na formaÃÃo psÃquica e cognitiva destes sujeitos.The following master Degree paper is briefly portraying an empiric research with comprehensive ethnographic basis, based on the symbolic and cooperative interactions. It proposes an analysis of the social interactions of the individual in his scholar, familiar and leisure ambience in which the interpretations and reality view of the individuals is constructed. Based on this premise two groups of deaf students inserted in the elementary school in the Second Phase in the West Region of Paranà State were focused on. The first group attends classes at Antonio Maximiliano Ceretta State School located in Marechal CÃndido Rondon, and is constituted of 3 students enrolled in the 7th grade of Regular School. The second group attends classes at Jardim Gisele State School in Toledo, and is constituted of 7 students enrolled in the 8th grade. From the observations of the social interactions of these deaf individuals it was possible to obtain data to perform a more criterions analysis of their narratives. The theme focused on this paper, however, comes from the questioning linked to the deafness, once the educations of these people continues demanding a constant reflection of the professionals on what are the best ways to be followed and the possible performances of the teachers in the scholar context, in whose space are inserted students with special educational needs. In this sense, there is a concern in situating the reader in what really is deafness and about the deaf individual raising the necessity of social and political awareness about which these people that try to conquer this space are defending their cultural value and their language that most of the time does not exist in the listener. Wore, which is the result of continuous and collective work of the individuals in this group. The deaf has an example a bitter and sad history so that the society nowadays rethinks and re-evaluates the interrelations and the forms of domain, trying to perceive and value the human differences. This paper aims to discuss about the acquisition process of knowledge by the deaf individual as well as the discursive processes of the Brazilian Signal Language (LIBRAS) in the narrative style of the bakhtinianas theories. The analysis will be developed from the stories told by the deaf students, in which they tell their own life history, reporting the difficulties, their world knowledge construction, their dialogue relation with the people that are part of their social, familiar and scholar circle. This analysis will be in the sense of understanding the process of meaning that occurs through the Signal Language in the dialogue established in these social interactions, agreeing on the bakhtinianas concepts when it claims that it is from an ideologue comprehension chain that knowledge is produced in a continuous way in the subjects. Thus, following this, it will be possible to show how is necessary the social, familiar and of the multiple voices and eventually in the psyco and cognitive formation of these individuals