Skip to main content
Article thumbnail
Location of Repository

Doen de geschiedenismethodes wat ze moeten doen? Onderzoek naar de overdracht van oriëntatiekennis in de geschiedenismethodes Feniks, Memo en Werkplaats.

By Berdine de Bruin, Erika Klap, Lotje Lomme and Marieke Montijn

Abstract

Voor menig geschiedenisdocent was het even wennen aan het begin van dit schooljaar. In augustus 2007 ging het nieuwe examenprogramma geschiedenis voor havo en vwo van start. Voorheen lag het accent in de geschiedenislessen in de bovenbouw op de Moderne Tijd. Nu moest men de leerlingen een overzicht van de gehele geschiedenis bijbrengen, te beginnen bij de prehistorie. Het doel van dit alles? Het aanbrengen van een historisch referentiekader (ook wel oriëntatiekennis genoemd) bij de leerlingen. Maar zijn de nieuwe geschiedenismethodes wel echt gericht op het aanbrengen van oriëntatiekennis? Of is dit slechts een mooi politiek ideaal? Om deze vraag te kunnen beantwoorden hebben vier historici gekeken hoe en of oriëntatiekennis wordt bevorderd in de nieuwe geschiedenismethodes Feniks, Memo en Geschiedenis Werkplaats

Topics: Arts, Geschiedenisdidactiek, oriëntatiekennis
Year: 2008
OAI identifier: oai:dspace.library.uu.nl:1874/31877
Download PDF:
Sorry, we are unable to provide the full text but you may find it at the following location(s):
  • http://dspace.library.uu.nl:80... (external link)
  • Suggested articles


    To submit an update or takedown request for this paper, please submit an Update/Correction/Removal Request.