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Los motivos de la motivación

By Tinka Kars

Abstract

En esta investigación no se averigua si los estudiantes holandeses están motivados para aprender español, porque eso parece lógico cuando se encuestan estudiantes de lengua española. Lo que interesa saber es qué tipo de orientación y motivación tienen y además, si su motivación y sus actitudes influyen en el nivel lingüísico. Varios autores ya confirmaron estas relaciones en distintas investigaciones. En el presente estudio se tomó el modelo socioeducativo de Gardner (1985) como punto de partida. \ud Los encuestados son 90 estudiantes holandeses de dos universidades (la RU y la UU), que representan de manera aproximada dos carreras, Comunicación de Empresas y, Lengua y Cultura Hispánicas. Por medio de una encuesta, deducida en gran parte a partir de la batería de tests (AMTB) de Gardner (1985), se midieron las variables independientes: la orientación (instrumental e integradora), la motivación (instrumental, integradora, extrínseca e intrínseca) y las actitudes hacia lenguas extranjeras, hacia el aprendizaje del español y hacia los hispanohablantes (los españoles y los latinoamericanos), la intensidad motivacional y el deseo de aprender español. La variable dependiente fue el nivel lingüístico de español, indicado por autoevaluación de cuatro destrezas - hablar, escribir, escuchar y leer - en una escala de 1 hasta 10. \ud Los resultados muestran que el nivel de estos estudiantes es mediano (un promedio de 6.8), aunque es más alto el de los estudiantes de la UU. Como se esperaba, los estudiantes tienen promedios altos en todo tipo de la motivación, menos en la motivación extrínseca (motivado por fuentes o personas externas), y en todas las actitudes. La orientación/motivación integradora (interacción con la comunidad) y la motivación extrínseca no tuvieron influencia en el nivel, según un cálculo de la Correlación de Pearson. La relación más fuerte se encontró por el mismo cálculo entre el nivel y el interés en lenguas extranjeras y la actitud hacia la lengua española. Además, la intensidad motivacional y la relación entre el nivel y la actitud de los latinoamericanos fueron bastante altas. \ud Hay que notar que el alfa de Cronbach no era suficiente en algunos casos, lo que quiere decir que posiblemente las escalas usadas no representaron la variable. Además, no se midió el nivel lingüístico verdadero de los estudiantes, que podía haber influido en los resultados

Topics: Letteren, motivación, actitud
Year: 2008
OAI identifier: oai:dspace.library.uu.nl:1874/30025
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