Ontwikkelingen op zowel onderwijs- als technologiegebied hebben geleid tot de opkomst
van ‘information literacy’, ofwel ‘informatievaardigheden’. Het gaat daarbij om het
aanleren van feitelijke bibliotheek- en computerkennis, maar meer nog om kritische en
effectieve toepassing van vaardigheden om informatie vanuit een veelheid aan gedrukte
en digitale bronnen te zoeken, te evalueren en te gebruiken.1 Gusta Drenthe en Jantiene
van Elk beschrijven de manier waarop de wetenschappelijke bibliotheek van de Erasmus
Universiteit Rotterdam (EUR) in het licht van deze ontwikkelingen haar bibliotheekinstructies
opnieuw aan het inrichten is.
Toekomstscenario uit ‘SamenWerken aan ICT’
‘De student gebruikt Blackboard om een lesrooster op te vragen;
stuurt via een modem vanaf zijn huis een bijdrage naar
zijn discussiegroep voor hun gezamenlijke scriptieopdracht;
zoekt bronnen op voor een onderwijsproject via de elektronische
portal van de faculteit; levert een artikel aan over zijn
afstudeeronderzoek voor het elektronisch studententijdschrift;
vraagt examencijfers op via het web door zijn laptop in het restaurant
aan te sluiten via een draadloze verbinding.
Is data on this page outdated, violates copyrights or anything else? Report the problem now and we will take corresponding actions after reviewing your request.