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El valor de la demostración en la educación secundaria

By María C. Cañadas, M. Encarnación Nieto and Almudena Pizarro

Abstract

A lo largo de la licenciatura de Matemáticas (que terminamos el curso pasado), el rigor ha sido la característica predominante: siempre se ha demostrado todo lo afirmado o utilizado. Este hecho hizo que no concibiéramos unas matemáticas sin demostraciones. Con este enfoque de las matemáticas iniciamos nuestro periodo de prácticas (correspondientes a la asignatura "Prácticas de la Enseñanza" de quinto curso) y nos enfrentamos por primera vez con la realidad educativa: no todo lo que se le explica a los alumnos debe ser objeto de demostración. Mediante esta comunicación pretendemos compartir nuestras reflexiones sobre el valor de la demostración en las matemáticas de la Enseñanza Secundaria

Topics: Procesos de justificación, 13. Matemáticas escolares, Formación de profesores
Publisher: Universidad de Granada
Year: 2001
OAI identifier: oai:generic.eprints.org:253/core475
Provided by: Funes

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