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Matriz de relación primaria en casos de niños y niñas con problemas de aprendizaje

By Marta Isabel López and Mónica Schnitter

Abstract

La relación entre las dificultades de aprendizaje (DA) y el contexto relacional primario de niño o niña que las presenta, es un aspecto importante reportado en la literatura y en la práctica clínica, y constituye un factor esencial en la comprensión del fenómeno de las DA. Nuestro objetivo en el estudio fue comprender la historia del desarrollo relacional de nueve niños y niñas con DA en la ciudad de Medellín, Colombia, para encontrar relaciones de sentido entre dicha historia y sus DA. La metodología utilizada fue cualitativa desde el enfoque hermenéutico-fenomenológico. Encontramos una dinámica de relación primaria caracterizada por ansiedad y apoyo constante al niño o niña por parte de la madre, y por un padre por fuera de la relación madre - niño o niña. Esa dinámica se reproduce en las relaciones con otras personas y situaciones, favoreciendo la emergencia de un niño o niña en un lugar de discapacidad

Topics: matriz de relación primaria, aprendizaje, dificultades de aprendizaje, red de apoyo., Social sciences (General), H1-99, Social Sciences, H, DOAJ:Social Sciences
Publisher: Universidad de Manizales
Year: 2010
OAI identifier: oai:doaj.org/article:2863187836be423a999a4ee6d0d6a1a1
Journal:
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