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Auto-avaliação na fundação Universidade Federal do Rio Grande: metodologia de avaliação Self-evaluation during the foundation of the Federal University of Rio Grande: evaluation methodology

By Tabajara Lucas de Almeida, Suzi Samá Pinto and Humberto Camargo Piccoli

Abstract

O presente artigo propõe a utilização da Análise de Componentes Principais como metodologia quantitativa para auxiliar o processo de auto-avaliação das instituições de ensino superior. Esta metodologia foi aplicada na auto-avaliação da Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), em 2005, utilizando como instrumento de coleta de dados dois questionários de 39 questões, aplicados a estudantes e professores de graduação, contendo uma escala contínua de zero a dez. Os resultados para os estudantes mostraram a existência de sete componentes principais, onde a principal componente é o aspecto humano dos professores. Os resultados dos professores mostraram a existência de quatro componentes, sendo a principal aquela relacionada aos estudantes. A metodologia utilizada mostrou-se eficiente para alcançar os objetivos traçados pelos gestores da Instituição.<br>The present article proposes the use of the Main Components Analysis as quantitative methodology to aid the process of self-evaluation in higher education institutions. This methodology was applied in the self-evaluation of the Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), in 2005, using as data collecting instrument two questionnaires with 39 questions, applied to undergraduate students and teachers, containing a continuous scale of zero to ten. The results for the students showed the existence of seven principal components, where the main component is the teachers' human aspect. The teachers' results showed the existence of four components, being the main one related to the students. The methodology used was shown efficient to reach the objectives drawn by the administrators of the Institution

Topics: Auto-Avaliação, Ensino Superior, Análise de Componentes Principais, Self-Evaluation, Higher Education, Main Component Analysis, Education (General), L7-991, Education, L, DOAJ:Education, DOAJ:Social Sciences
Publisher: Universidade de Sorocaba
Year: 2007
DOI identifier: 10.1590/S1414-40772007000300008
OAI identifier: oai:doaj.org/article:5390499c2bb440fba91848c2ed751549
Journal:
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