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CONOCIMIENTOS, SENTIDOS Y ACTITUDES EN RELACIÓN CON LA ANATOMÍA EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE MEDICINA. UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, 2009 Second year students of medicine from Universidad Nacional de Colombia: knowledge sense and attitudes regarding anatomy

By Héctor Mauricio Rodríguez Ruiz, Diana Zulima Urrego Mendoza and Andrés Jagua Gualdrón

Abstract

Antecedentes La anatomía es una asignatura del primer año de la carrera de medicina en la cual se enseñan además de conocimientos teóricos sobre el cuerpo humano, las habilidades y actitudes necesarias para la práctica clínica. A pesar de su importancia no existen estudios previos en Colombia que exploren las actitudes de los estudiantes hacia esta asignatura. Poseer buenas o malas actitudes predispone a un adecuado o inadecuado proceso de aprendizaje de la anatomía. Objetivo. Describir y explorar los conocimientos sentidos y actitudes hacia la anatomía y su relación con la clínica en los estudiantes de segundo año de medicina que cursan ciencias básicas. Material y métodos. Se diseñó un estudio descriptivo con información recolectada mediante un cuestionario estructurado. Se indagó por el grado de conocimientos sentidos en asignaturas de ciencias básicas, las actitudes hacia la anatomía y su relación sentida con la clínica en los estudiantes de segundo año de medicina. Se realizó un análisis cuantitativo de la información y se aplicó estadística descriptiva. Resultados. Los estudiantes de medicina consideran que la anatomía es una asignatura esencial dentro de su plan curricular. La consideran de gran relevancia clínica en especial en el área quirúrgica. La práctica de la disección, el aprendizaje basado en problemas y las técnicas con imágenes fueron las estrategias pedagógicas reportadas como de mayor interés. Los estudiantes manifiestan que la asignatura debería no sólo ser impartida como ciencia básica sino que debe implementarse durante toda la carrera. Conclusión. La anatomía es una asignatura esencial dentro del proceso de formación profesional del médico. Los estudiantes presentan actitudes positivas hacia esta asignatura. Es necesario establecer programas que permitan una enseñanza transcurricular de la anatomía en los programas de medicina.<br>Background. Anatomy course is given in first year of medicine programs. In this course it teaches knowledge about human body, skills and attitudes necessary for the clinical practice. Don´t exist previous studies in Colombia that explores students attitudes toward anatomy. Objetive. Describe knowledge and explore ways and attitudes toward anatomy and its relation to clinical students in second year medical students enrolled in basic sciences. Materials and methods. A descriptive study was done with data collected by a structured questionnaire for investigated by the degree of knowledge in basic science subjects, attitudes toward anatomy and its relationship with feeling students about clinic in second year medical students. We performed a quantitative analysis of the information and descriptive statistics were applied. Results. Second year students think that anatomy is an essential subject inside his curriculum, especially in the surgical area.Dissection laboratory practice, solving basedproblems, and knowledge about diagnostic images were learning strategies of more interest. Medical students think that anatomy should not be given only as basic science but it must be given along the whole career. Conclusion. Anatomy is an essential subject inside the process of being a doctor. Medical students have positive attitudes towards this subject. It is necessary to establish programs that allow a transcurricular education of the anatomy in medicine programs

Topics: anatomía, educación (currículo), conocimientos, actitudes y práctica en salud, educación de pregrado en medicina, anatomy, education (curriculum), health knowledge attitudes, practice, education, medical, undergraduate, Medicine (General), R5-920, Medicine, R, DOAJ:Medicine (General), DOAJ:Health Sciences
Publisher: Universidad Nacional de Colombia
Year: 2010
OAI identifier: oai:doaj.org/article:2afc61b8224249cdafaa59258b3d1396
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