Comparative Analysis of University Internationalisation Considering Changes in World Leaders

Qualified personnel plays an important role in the competition between countries for economic leadership that enables the transition to a multipolar world. In this context, the higher education sphere is changing; universities worldwide are increasingly striving to attract the best students to their country. The study aims to identify factors causing changes in the position of universities in world regions and develop recommendations for Russian universities to strengthen their positions in the global education market. The methodology relies on the concept of different historical cycles leading to changes in world leaders. The article offers a contemporary interpretation of higher education internationalisation as a multidimensional process instead of fragmentation. The first section explores the issue of changing the world leader; the second identifies transformations in higher education internationalisation in key world regions; the third assesses university internationalisation as a basis for new rankings and self-assessment. A hypothesis about the correlation between the trend of changing global leaders and the place of national universities in international rankings is confirmed. To assess the trend dynamics, the article proposes authors’ multidimensional indices of higher education and university internationalisation for world countries. It is revealed that China, aspiring to be a world leader, has expanded its share in the education market and increased import volumes by more than 1.5 times, sending its students to high-ranking universities, while the USA has weakened its position. Russian universities occupy middle positions in rankings despite the growth of the country’s share in the global education market. Recommendations offered to Russian universities and the option of their self-assessment can be used by strategic development professionals.Поскольку в основе формирования новой архитектуры многополярного мира лежит конкурентная борьба стран за экономическое лидерство, которое обеспечивают высококвалифицированные кадры, сфера высшего образования трансформируется под влиянием этого тренда. Усиливается международная конкуренция университетов за привлечение в свою страну лучших студентов. Цель статьи: выявить факторы, ведущие к изменению позиций университетов регионов мира в условиях смены глобального мирового лидера, выработать рекомендации для российских вузов по укреплению позиций на мировом образовательном рынке. Основу методологии составили концепция исторических циклов разной длительности, ведущих к смене глобальных лидеров, современная трактовка интернационализации высшего образования как всеобъемлющего многокомпонентного процесса, взамен ранее доминирующей фрагментации. Первый блок исследует проблему смены мирового лидера, во втором выявляются изменения в сфере интернационализации высшего образования в ключевых регионах мира, в третьем предложена оценка интернационализации университетов регионов мира как базы нового рейтинга и самооценки вузов. Подтверждена гипотеза о совпадении общемирового тренда смены глобального лидера и места национальных университетов в международных рейтингах. Для оценки динамики тренда предложен авторский многокомпонентный индекс интернационализации высшего образования страны и университетов. Выявлено, что Китай, претендующий на роль глобального лидера, увечил долю на образовательном рынке и более чем в 1,5 раза нарастил объемы импорта, т. е. направление своих студентов в лучшие вузы мира с высоким рейтингом, а США ослабили свои позиции. Российские университеты занимают средние места в рейтингах, несмотря на рост доли страны на мировом образовательном рынке. Предложенные для российских университетов рекомендации и вариант проведения ими самооценки, будут полезны специалистам по стратегическому развитию

Measurement and Assessment of Human Capital for the Regional Labour Market

Despite the rapidly growing bibliography and a relative scientific consensus, the measurement of human capital at different levels, degrees of detail, socio-economic traditions remains a topical issue due to the use of various conceptualisation, measurement and interpretation techniques. However, the results of obtaining and measuring human capital so far have fallen short of expectations for a number of reasons, some of which are addressed in this article. Considering the specificity and diversity of Russian regions, assessment of their human capital gained importance in Russian scientific discourse in both quantitative and qualitative research. The present study aims to examine the influence of significant factors, including those determining regional specificity, on the self-assessment of human capital for the labour market in different segments of the economically active population. To obtain data, a new (for Russian scientific discourse) method of asking a group of questions and measuring total human capital for the labour market was applied. The study used the authors’ database and identified groups of factors and their effect on the self-assessment of human capital in accordance with well-known theoretical propositions. As a result, the article explained the influence of both external (satisfaction with living in a region and trust in local authorities) and traditional factors on the quality of human capital for some categories of the working population on the example of a specific Russian region.Проблематика измерения человеческого капитала на различных уровнях, степеней детализации, социально-экономических традиций, несмотря на быстро растущую библиографию и некий сформированный научный консенсус, остается в числе актуальных в силу многообразия способов концептуализации, измерения и трактовки результатов. Однако результаты получения и измерения человеческого капитала до сих пор не оправдали ожиданий по ряду причин, некоторые из которых раскрыты в статье. Оценка человеческого капитала для региона в России в силу чрезвычайной многообразности региональных специфик получает дополнительный импульс развития в российском научном дискурсе, проявляясь как в количественном, так и качественном варианте исследований. Целью исследования является выявление характера влияния значимых факторов, в том числе определяющих региональную специфику, на самооценку человеческого капитала для рынка труда в разных сегментах экономически активного населения. Авторы применяют новую (для российского научного дискурса) методику получения данных при ответах на группу вопросов и измерении общего человеческого капитала (для рынка труда). Применена авторская база данных, выделены группы факторов и определена их значимость для самооценки человеческого капитала в соответствии с известными теоретическими положениями, что также несет в себе элементы эмпирической новизны. Получены доказательные ответы на вопрос о влиянии наряду с традиционными факторами группы внешних факторов (степени удовлетворенности проживанием в регионе и уровня доверия к региональным властям) для отдельных категорий работающего населения на качество человеческого капитала на примере конкретного российского региона

LINGUISTIC EXPERTISE IN MONGOLIA

В статье рассматривается история становления юридической лингвистики в целом и в Монголии, в частности. Описывается современное состояние судебно-экспертной деятельности в соответствии с законодательством Монголии о судебной экспертизе. Делается вывод о том, что на современном этапе развития общества необходимо уделять внимание отрасли лингвистической экспертизы для профилактики правонарушений, связанных с текстовой информацией.The article examines the history of the formation of legal linguistics in general and in Mongolia in particular. The article describes the current state of forensic expert activity in accordance with the legislation of Mongolia on forensic examination. It is concluded that at the present stage of society's development, it is necessary to pay attention to the branch of linguistic expertise for the prevention of offenses related to textual information

Demilitarization of the Russian Front after World War I

Submitted: 20.01.2023. Accepted: 18.01.2024.Поступила в редакцию: 20.01.2023. Принята к печати: 18.01.2024.Статья посвящена проблеме демилитаризации Русского фронта после Первой мировой войны. Под демилитаризацией понимается комплекс процессов, связанных с физической трансформацией военного ландшафта и преодолением токсичного наследия войны: освобождение пространства от присутствия регулярных армий, военного имущества и военных сооружений, а также от влияния таких специфических практик войны, как интоксикация почвы, загрязнение воды, заболачивание лесов и полей, уничтожение лесных массивов. Цель исследования — выявить институты и механизмы демилитаризации и демобилизации русской армии в 1917–1918 гг. Теоретической рамкой работы являются экологическая история и постколониальные исследования, которые позволяют рассматривать демилитаризацию через призму взаимодействия с окружающей средой и понять ее особенности в бывших имперских границах. Основными источниками работы стали материалы российских военных архивов, позволяющие реконструировать механизмы демобилизации и практики демилитаризации Русского фронта. Автор приходит к выводу, что создание институтов демобилизации происходило в три этапа, с мая 1917 г. до мая 1918 г.: первые из них были созданы Ставкой в мае и дополнены в ноябре 1917 г., однако относительно «рабочие» институты демобилизации возникли в декабре и были связаны с большевистскими аппаратными преобразованиями. Если во время войны демилитаризация (очищение окопов и окружающего их пространства от последствий влияния удушливых газов, ассенизация, рекультивация почвы, сбор оружия с полей сражений) практиковалась как средство сохранения боеспособности армии, то хаотичная демобилизация заслонила эти экологические вопросы банальными проблемами транспортировки и сохранности военного имущества. Континуальный характер демилитаризации бывшего Русского фронта позволяет говорить о его ремилитаризации уже с лета 1918 г.This article examines the demilitarization of the Russian Front after World War I. Demilitarization is understood as complex processes associated with the physical transformation of the war landscape and overcoming the toxic legacy of war: freeing the space from the presence of regular armies, military property, and military installations, as well as from the impact of specific war practices such as soil intoxication, water pollution, waterlogging of forests and fields, and deforestation. The aim of this study is to examine the institutions and mechanisms of demilitarization and demobilization of the Russian army in 1917–1918. The theoretical framework of this study draws on environmental history and postcolonial studies that allow the author to consider demilitarization through the prism of interaction with the environment and to understand its features in the former imperial boundaries. The paper works with materials of the Russian military archives, which help reconstruct the mechanisms of demobilization and the practices of demilitarization of the Russian Front. The author concludes that demobilization institutions were created in three stages, from May 1917 to May 1918: the first ones were established by the Stavka in May and supplemented in November 1917, but relatively “functional” demobilization institutions emerged in December and were associated with the Bolshevik administrative transformations. Whereas during the war demilitarization (clearing trenches and their surroundings of the effects of suffocating gases, sanitation, soil reclamation, and collecting weapons from battlefields) was practiced to preserve the army’s fighting ability, chaotic demobilization obscured these environmental issues with trivial problems of transportation and preservation of military property. The continental nature of the demilitarization of the former Russian Front makes it possible to speak of its remilitarisation as early as the summer of 1918.Исследование выполнено при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований, проект № 21-59-14003 «Великая война и антропоцен: токсичное наследие империй и трансформация окружающей среды в Центральной и Восточной Европе».The research was supported by the Russian Foundation for Basic Research grant 21-59-14003 “Great War and the Anthropocene: ‘Imperial Debris’ and Environmental Change in Central-Eastern Europe”

Modern information technologies and contractual translation

Целью данной работы является изучение применения современных информационных технологий, например, средств памяти переводов, машинного перевода и систем управления терминологией, в переводческой деятельности. Анализ влияния современных информационных технологий на переводческую отрасль и переводчиков проводится на примере контрактного перевода.The purpose of this article is to study the application of modern information technologies, such as translation memory tools, machine translation and terminology management systems, in translation activities. The impact of modern information technology on the translation industry and translators is analysed using contract translation as an example

THE IMPACT OF THE INDUSTRIAL COMPLEX ON THE WATER RESOURCES OF THE SVERDLOVSK REGION

The article discusses the issue of the impact of the industrial sector on the water resources in the Sverdlovsk Region. It provides information on water use and disposal in the area for 2022. The study examines the structure of freshwater use by economic sector, as well as the contribution of major enterprises to wastewater discharge. It also considers the main sources of pollution in the region

Использование искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам

В последние годы использованию искусственного интеллекта (ИИ) в образовательных учреждениях уделяется значительное внимание. В этой статье исследуется применение ИИ в области преподавания иностранных языков. Цель состоит в том, чтобы проанализировать преимущества и проблемы, связанные с использованием искусственного интеллекта в качестве инструмента для улучшения усвоения языка, стимулирования вовлеченности и облегчения персонализированного процесса обучения.In recent years, the utilization of artificial intelligence (AI) in educational settings has gained significant attention. This article explores the application of AI in the field of foreign language teaching and learning. The aim is to analyse the benefits and challenges associated with using AI as a tool to enhance language acquisition, foster engagement, and facilitate personalised learning experiences