A comunicação da ciência na imprensa angolana

Science communication in the press is an old activity; the frictions between scientists and journalists that always have characterized science communication have been overcome since scientists made journalists privileged partners to communicate science. The research proposes to analyze the indications that are embodied in evidence of science communication in the Angolan press; and relies on the theoretical support of Schäfer (2011), Mendonça (2017), and Fonseca (2018). Thus, the research seeks to answer the question - is there evidence embodied in actions that promote scientific culture in the Angolan press? To answer it, a qualitative and quantitative methodology was used to analyze 200 science articles, of which 100 from the year 2019 and 100 from 2021 were taken from three national newspapers - Journal de Angola, OPaís, and ANGOP PRESS. Results suggest that in the Angolan press, seem to be no regular spaces to communicate science; there is an absence of the press articulation with science-producing institutions. Besides, science news in the media is characterized by the significant presence of politicians giving speeches on science and technology policies; almost nothing is reported on scientific results produced in Higher Education Institutions. We hope the present text will strengthen the debate on promoting scientific culture in Angola since the press and other institutions do not present indicators for that to happen.La comunicación de la ciencia en la prensa es una actividad antigua; y las fricciones entre científicos y periodistas que siempre han caracterizado la comunicación de la ciencia se han superado desde que los científicos han convertido a los periodistas en socios privilegiados para comunicar la ciencia. La investigación propone analizar las evidencias que se plasman en pruebas de comunicación de la ciencia en la prensa angoleña; y se apoya en el soporte teórico de Schäfer (2011); Mendonça (2017) y Fonseca (2018). Así, la investigación pretende responder a la pregunta: ¿existen indicios que se plasmen en acciones de promoción de la cultura científica en la prensa angoleña? Para responder, se utilizó una metodología cualitativa y cuantitativa que analizó 200 artículos científicos, de los cuales 100 del año 2019 y 100 del 2021 tomados de tres periódicos nacionales - Jornal de Angola, OPaís y ANGOP PRESS. Los resultados sugieren que en la prensa angoleña no parece haber espacios regulares para comunicar la ciencia; falta de articulación de la prensa con las instituciones productoras de ciencia; las noticias de ciencia en la prensa se caracterizan por la importante presencia de políticos dando discursos sobre políticas de ciencia y tecnología, casi nada o nada se informa sobre los resultados científicos producidos en las Instituciones de Enseñanza Superior. Esperamos que el presente texto pueda contribuir a fortalecer el debate sobre la promoción de la cultura científica en Angola, ya que la prensa y otras instituciones no presentan indicadores para que eso ocurra.A comunicação da ciêncianaimprensa é umaactividadeantiga e as fricções entre cientistas e jornalistas que semprecaracterizaram a comunicação da ciência, têm sido ultrapassadas desde que os cientistasfizeram dos jornalistasparceiros privilegiados para comunicar a ciência. A investigaçãopropõe-se analisar os indícios que se consubstanciam em evidências da comunicação da ciêncianaimprensa angolana e conta com o suporte teórico de Schäfer (2011); Mendonça (2017) e Fonseca (2018). Assim, a investigação procura responder à questão – existemindícios que se consubstanciam em acções que promovem a cultura científica naimprensa angolana? Para respondê-la, utilizou-se umametodologiaqualitativa e quantitativa que analisou 200 artigos de ciência, dos quais 100 do ano de 2019 e 100 de 2021 retirados de trêsjornaisnacionais – Jornal de Angola, OPaís e ANGOP PRESS. Os resultados sugerem que naimprensa angolana parecem não existir espaços regulares para comunicar a ciência, falta de articulação da imprensacom as instituiçõesprodutoras de ciência, as notícias de ciêncianaimprensasão caracterizadas pela presença significativa de políticos proferindo discursos sobre políticas da ciência e tecnologia, quaseou nada é reportado sobre os resultados científicos produzidosnasInstituições de Ensino Superior. Auguramos que o presente texto sirva de contributo para fortalecer o debate sobre a promoção da cultura científica em Angola, uma vez que a imprensa e outrasinstituiçõesnãoapresentam indicadores para que tal aconteça

Trabalho forçado e capitalismo criminoso: o caso dos “prisioneiros” no estado de Chihuahua, México (1984)

The seizure of thousands of tonnes of drugs in Rancho El Búfalo, in the north of Mexico in the state of Chihuahua, was not the only thing that surprised the Army on November 6, 1984. The discovery of thousands of peasants locked up in camps, forced to process the drug under the coercion of arms, uncovered extreme forms of exploitation at the service of criminal capitalism. Using this case study, this research aims to understand social and economic factors that favored the emergence of forced labor as an instrument of organized crime and how this is related to the accumulation processes of criminal capitalism. For a conceptual basis, we use the regulations of the International Labor Organization. The theoretical framework explores the concept of accumulation for dispossession by David Harvey to understand the mechanisms of dispossession of the value of work and collective goods in radical capitalism. There are no official records for its quantification; still, this article will seek to recover evidence of this problem through a hemerographic review that includes regional and national media of the time. The historical trajectory analysis of drug trafficking in Mexico will be used as a method: from its genesis in the 1940s to contemporary times.Las miles de toneladas de droga decomisadas en Rancho El Búfalo, localizado al norte de México en el estado de Chihuahua, no fueron lo único que sorprendió al Ejército el 6 de noviembre de 1984. El hallazgo de miles de campesinos encerrados en campamentos, obligados a procesar la droga bajo coacción de las armas, destapó formas extremas de explotación al servicio del capitalismo criminal. Tomando este episodio como caso de estudio, el objetivo general de esta investigación es entender cuáles fueron los factores sociales y económicos que favorecieron el surgimiento de los trabajos forzados como instrumento del crimen organizado y cómo esto se relaciona con los procesos de acumulación del capitalismo criminal. Para una base conceptual, se retoma la normativa de la Organización Internacional del Trabajo. En la parte teórica, se explora el concepto de acumulación por desposesión de David Harvey, para comprender los mecanismos de despojo del valor del trabajo y bienes colectivos en el capitalismo radical. No existen registros oficiales para su cuantificación, pero en este artículo se busca recuperar evidencias de esta problemática, a través de una revisión hemerográfica que incluye medios regionales y nacionales de la época. Se utilizará como método el análisis de la trayectoria histórica del narcotráfico en México: desde su génesis en la década de 1940 hasta la época contemporánea.Os milhares de toneladas de droga apreendidas no Rancho El Búfalo, localizado no estado de Chihuahua, no norte do México, não foram a única situação que surpreendeu o exército a 6 de Novembro de 1984. A descoberta de milhares de camponeses presos em campos, forçados a processar drogas sob coacção de armas, descobriu formas extremas de exploração ao serviço do capitalismo criminoso. Tomando este episódio como um estudo de caso, o objectivo geral desta investigação é compreender quais foram os factores sociais e económicos que favoreceram a emergência do trabalho forçado como instrumento do crime organizado e como este se relaciona com os processos de acumulação de capitalismo criminoso. Para uma base conceptual, as normas da Organização Internacional do Trabalho são retomadas. Na parte teórica, o conceito de acumulação por expropriação de David Harvey é explorado a fim de compreender os mecanismos de expropriação do valor do trabalho e dos bens colectivos no capitalismo radical. Não existem registos oficiais para a sua quantificação, mas este artigo procura recuperar provas deste problema através de uma revisão hemerográfica que inclui os meios de comunicação regionais e nacionais da época. O método utilizado é uma análise da trajectória histórica do tráfico de droga no México: desde a sua génese na década de 1940 até aos tempos contemporâneos

A qualificação académica e profissional do docente em cursos de direito em Angola: orientações para a construção do plano de desenvolvimento institucional

In Angola, the management of Higher Education Institutions/IES is governed by the norms established by the Ministry of Higher Education, Science, Technology and Innovation/MESCTI, with the Institutional Development Plan/IDP as a strategic reference document. Since the Academic and Professional Qualification of Teaching Staff/QAPD is a permanent concern of Ministry of Higher Education, Science, Technology and Innovation/MESCTI, the goal is to propose structuring elements that can serve as a reference for constructing IDPs. Elements that emphasize the QAPD, in line with the courses to be taught, the focus being Law courses in public HEIs. The empirical study was framed within the interpretive research paradigm of a qualitative nature, using document analysis. Twelve documents from five Angolan public HEIs that teach Law courses were analyzed, including Activity Reports, Notices of Competitions for Teaching Staff, and Regulation of Public Examinations at the Agostinho Neto University. The results show little articulation between the IDP and other institutional management documents. They also made it possible to identify elements concerning the organic units responsible for the law courses in general and about the academic and professional qualifications of teaching staff that may be integrated into future IDP to make them more contextualized. The dimension of evaluation of teaching staff's academic and professional qualification activities was not identified in the organic units, which contradicts trends regarding its importance. A set of measures is recommended that may enrich the IDP of HEI that teach law courses, particularly in the dimension of academic and professional qualifications of teaching staff.Em Angola, a gestão das Instituições de Ensino Superior/IES rege-se pelas normas estabelecidas pelo Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação/MESCTI, constando o Plano de Desenvolvimento Institucional/PDI como documento estratégico de referência. Sendo a Qualificação Académica e Profissional do Docente/QAPD uma preocupação permanente do Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação/MESCTI. Objectiva-se, neste sentido, propor elementos estruturantes que possam servir de referência para a construção de PDI. Em particular, elementos que enfatizem a QAPD, em consonância com os cursos a ministrar, sendo o foco cursos de Direito em IES públicas. O estudo empírico enquadrou-se no paradigma de investigação interpretativo, de natureza qualitativa, com recurso a análise documental. Foram analisados 12 documentos de cinco IES públicas angolanas que ministram cursos de Direito, entre Relatórios de Actividades e Editais de Abertura de Concursos para Pessoal Docente, bem como o Regulamento das Provas Públicas, da Universidade Agostinho Neto. Os resultados evidenciam uma reduzida articulação entre os PDI e outros documentos de gestão institucional. Permitiram, ainda, identificar elementos relativos às unidades orgânicas responsáveis pelos cursos de Direito em geral e, em particular, sobre a QAPD, que podem vir a ser integrados em futuros PDI de forma a torná-los mais contextualizados. Não se identificou a dimensão de avaliação das actividades de QAPD nas unidades orgânicas, o que contraria tendências sobre a sua importância. Recomenda-se um conjunto de medidas que podem vir a enriquecer os PDI das IES que ministram cursos de Direito, em particular na dimensão da QAPD.Em Angola, a gestão das Instituições de Ensino Superior/IES rege-se pelas normas estabelecidas pelo Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação/MESCTI, constando o Plano de Desenvolvimento Institucional/PDI como documento estratégico de referência. Sendo a Qualificação Académica e Profissional do Docente/QAPD uma preocupação permanente do Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação/MESCTI. Objectiva-se, neste sentido, propor elementos estruturantes que possam servir de referência para a construção de PDI. Em particular, elementos que enfatizem a QAPD, em consonância com os cursos a ministrar, sendo o foco cursos de Direito em IES públicas. O estudo empírico enquadrou-se no paradigma de investigação interpretativo, de natureza qualitativa, com recurso à análise documental. Foram analisados 12 documentos de cinco IES públicas angolanas que ministram cursos de Direito, entre Relatórios de Actividades, Editais de Abertura de Concursos para Pessoal Docente e Regulamento das Provas Públicas, na Universidade Agostinho Neto. Os resultados evidenciam uma reduzida articulação entre os PDI e outros documentos de gestão institucional. Permitiram, ainda, identificar elementos relativos às unidades orgánicas responsáveis pelos cursos de Direito em geral e, em particular, sobre a qualificação académica e profissional do docente, que podem vir a ser integrados em futuros PDI de forma a torná-los mais contextualizados. Não se identificou a dimensão de avaliação das actividades de qualificação académica e profissional do docente nas unidades orgânicas, o que contraria tendências sobre a sua importância. Recomenda-se um conjunto de medidas que podem vir a enriquecer os PDI das IES que ministram cursos de Direito, em particular na dimensão da qualificação académica e profissional do docente

A seleção de conteúdos interdisciplinares ambientais para o ensino secundário de biologia na República de Angola

The article aims to evaluate the domain level of environmental contents in students of the 7th class of the Republic of Angola to proceed theoretical and methodological for selecting the contents that should be included in the teaching-learning process of Biology in secondary education. By means of a mixed methodology, the analytic-synthetic method of the theoretical investigation and the systematizing of the theory and the practice were used. The dimensions, indicators and indexes were determined to allow valuing the environmental content's domain level in an intentional sample of 100 students. From a perspective epistemological and didactics sustained in the understanding of the environmental education, as the educational process content, the environmental education is contributed for the Biology course of the 7th class and proceeding methodological for their selection starting from the definition of the nodes interdisciplinary cognitive. The results of the evaluation of the level of learning of the evidence of the environmental contents of the studied fellows reach the half level of the domain in the interval (0,466-0,596) of the value of the certain percentage index. The research shows that to define and find the operations of the environmental contents of the Biology in secondary education is possible to use a procedure that allows determining the approaches and premises epistemological and didactic, to determine the ideas rectors of the Biology course in the 7th class. Establish nodes interdisciplinary cognitive of the environmental contents and operationalize the contents of the Biology from an interdisciplinary focus.El objetivo del artículo es evaluar el nivel de dominio de contenidos medioambientales en alumnos de la 7a clase de la República de Angola para proponer un proceder teórico y metodológico para la selección de los contenidos que deben incluirse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología en la Enseñanza Secundaria. Mediante una metodología mixta se utilizaron el método analítico-sintético de la investigación teórica y la sistematización de la teoría y la práctica. Se determinaron las dimensiones, indicadores e índices que permiten valorar el nivel de dominio de los contenidos medioambientales en una muestra intencional de 100 alumnos. Desde una perspectiva epistemológica y didáctica sustentada en la comprensión de la educación ambiental como contenido del proceso educativo, se aportan los contenidos de la educación ambiental para el curso de Biología de la 7a clase y el proceder metodológico para su selección a partir de la definición de los nodos cognitivos interdisciplinarios. Los resultados de la evaluación del nivel de aprendizaje de los contenidos medioambientales evidencian que los sujetos estudiados alcanzan el nivel medio de dominio en el intervalo (0,466-0,596) del valor del índice porcentual determinado. La investigación muestra que para definir y operacionalizar los contenidos medioambientales de la Biología en la Enseñanza Secundaria es posible utilizar un procedimiento que permita determinar los criterios y premisas epistemológicas y didácticas, determinar las ideas rectoras del curso de Biología en la 7a clase, establecer nodos cognitivos interdisciplinarios de los contenidos medioambientales y operacionalizar los contenidos de la Biología desde un enfoque interdisciplinario.O objectivo do artigo é avaliar o nível de domínio dos conteúdos ambientais nos alunos do 7º ano da República de Angola, a fim de propor um procedimento teórico e metodológico para a selecção dos conteúdos a incluir no processo de ensino-aprendizagem da Biologia, no Ensino Secundário. Através de uma metodologia mista, foram utilizados o método analítico-sintético de investigação teórica e a sistematização da teoria e da prática. Foram determinadas as dimensões, indicadores e índices que nos permitem avaliar o nível de domínio dos conteúdos ambientais numa amostra propositada de 100 estudantes. A partir de uma perspectiva epistemológica e didáctica baseada na compreensão da educação ambiental como conteúdo do processo educativo, são fornecidos os conteúdos da educação ambiental para o curso de Biologia de 7ª classe e o procedimento metodológico para a sua selecção com base na definição dos laços cognitivos interdisciplinares. Os resultados da avaliação do nível de aprendizagem dos conteúdos ambientais mostram que os sujeitos estudados atingem o nível médio de domínio no intervalo (0,466-0,596) do valor do índice percentual determinado. A investigação mostra que para definir e operacionalizar os conteúdos ambientais da Biologia no Ensino Secundário é possível utilizar um procedimento que permite determinar os critérios e premissas epistemológicos e didácticos, determinar as ideias orientadoras do curso de Biologia na 7ª classe, estabelecer laços cognitivos interdisciplinares dos conteúdos ambientais e operacionalizar os conteúdos de Biologia a partir de uma abordagem interdisciplinar

A Relação da Educação na Equidade Social a Nível Local no Equador, no Período 2010

This article aims to determine the education relationship in the generation of social equity through various multidimensional aspects in the cantons of Ecuador, taking as a reference the period 2010 due to the relevance of the data in the sources consulted. The technique used was based on econometric estimations with cross-sectional data from the 224 cantons of Ecuador using Principal Component Analysis (PCA) which identifies a common structure in the country's cantons to detect characteristics that contribute to determining whether a territory is more or less unequal, then grouped and made visible through a cluster analysis (CA). The results show that those cantons with fewer years of schooling have higher levels of poverty, which are also related to other variables, such as primary occupations' disability, teenage pregnancy, extended families, and high levels of poverty, so they have not been able to reduce their social gaps. On the contrary, territories with more years of schooling have low inequality indexes and are linked to a greater diversity of economic activities. Finally, the study demonstrates a correlation between education and social equity.El presente artículo pretende determinar la relación de la educación en la generación de equidad social, a través de varios aspectos multidimensionales en los cantones del Ecuador, tomando como referencia el período 2010, debido a la pertinencia de los datos en las fuentes consultadas. La técnica utilizada se basó en las estimaciones econométricas con datos de corte transversal de los 224 cantones de Ecuador se realiza mediante un análisis de componentes principales (ACP) que identifica una estructura común en los cantones del país para detectar características que contribuyen a determinar si un territorio es más o menos desigual, posteriormente se agrupan y se visibilizan mediante un análisis de conglomerados (AC). Los resultados evidencian que aquellos cantones que presentan menos años de escolaridad mantienen mayores niveles de pobreza, y además están relacionados a otras variables como ocupaciones primarias, discapacidad, embarazo adolescente, familias extensas y altos niveles de pobreza, por lo que no han logrado reducir sus brechas sociales; por lo contrario, los territorios con mayores años de escolaridad tienen bajos índices de inequidad y se vinculan a mayor diversidad de actividades económicas. Finalmente, el estudio demuestra la existencia de una correlación entre educación y equidad social.Este artigo visa determinar a relação da educação na geração de equidade social, através de aspectos multidimensionais nos cantones do Equador, tomando como referência o período de 2010, devido à relevância dos dados nas fontes consultadas. A técnica utilizada foi baseada em estimativas econométricas com dados transversais dos 224 cantones do Equador, utilizando Análise de Componentes Principais (ACP) que identifica uma estrutura comum nos cantones do país para detectar características que ajudam a determinar se um território é mais ou menos desigual, depois agrupado e tornado visível, através de uma análise de clusters (CA). Os resultados evidenciam que os cantones que apresentam menos anos de escolaridade mantêm maiores níveis de pobreza e estão relacionados com outras variáveis como ocupações primárias, incapacidade, gravidez precoce, famílias extensas e altos níveis de pobreza, aspecto que não conseguiram reduzir as suas insuficiências sociais. Do mesmo modo, os territórios com maiores anos de escolaridade têm baixos índices de iniquidade e vinculam-se à maior diversidade de actividades económicas. Finalmente, o estudo demonstra a existência de uma correlação entre educação e equidade social

Articulação curricular e melhoria da actuação docente em benguela: desafios e perspectivas

Currently, curriculum articulation is a central and necessary theme for the quality of teaching activities and improving teaching and learning processes. This article aims to understand if the representations and practices of teachers of the 2nd cycle of general secondary education in Benguela are related to curricular articulation. That is an exploratory study, quali-quantitative nature, whose theoretical perspective is based on the studies of Morgado & Silva (2019), Pombo, Guimarães& Levy (1994), articulated with the analysis of normative documents that regulate education and teaching in Angola (2020; 2019; 2018). To embody the study's aims, a questionnaire and interview survey was carried out with fifty-nine (59) teachers and six (6) teachers, respectively, in the municipality of Benguela during the month of January 2021. The study reveals that the curricular articulation is hardcore of curriculum decision, which aims to ensure coherence, sequentiality, and integration of knowledge, allowing for a closer link between school knowledge and local flows. The discussion carried out leads to the conclusion that in the realities studied and the issue under study is still a great challenge; as there is a dubious perception on a large scale about curricular articulation and weak communication between teachers and disciplinary groups to fix strategies, objectives, activities, and contents, rationality underlying the disciplinary juxtaposition, which conditions a more desirable teaching performance for (re)construction of global, integrated and integrative knowledge, which would lead to good quality learning.La articulación curricular es hoy un tema central y necesario para la calidad de la actividad docente y la mejora de los de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo comprender si las representaciones y prácticas de los docentes de 2.º ciclo de educación secundaria general en Benguela están relacionadas con la articulación curricular. Se trata de un estudio exploratorio, de carácter cualitativo y cuantitativo, cuyo abordaje teórico se fundamenta en los estudios de Morgado & Silva (2019), Pombo, Guimarães & Levy (1994), articulado con el análisis de documentos normativos que regulan la educación y la educación docencia en Angola (2020; 2019; 2018). Para plasmar los objetivos del estudio, se realizó una encuesta a través de un cuestionario y entrevistas a cincuenta y nueve (59) docentes y seis (6) docentes respectivamente del municipio de Benguela durante el mes de enero de 2021. El estudio revela que articulación curricular es un núcleo duro de la decisión curricular, cuyo objetivo es garantizar la coherencia, secuencialidad e integración del conocimiento, permitiendo un vínculo más estrecho entre el conocimiento escolar y los flujos locales. La discusión realizada lleva a concluir que el tema de la articulación curricular en las realidades estudiadas sigue siendo un gran desafío, ya que existe una percepción dudosa a gran escala sobre la articulación curricular y la débil comunicación entre docentes y grupos disciplinares para fijar estrategias, objetivos, actividades y contenidos, racionalidad subyacente a la yuxtaposición disciplinaria, que condiciona un desempeño docente más deseable para la (re)construcción de conocimientos globales, integrados e integradores, que conduzcan a aprendizajes de buena calidad.A articulação curricular constitui, hoje, uma temática central e necessária para a qualidade da actuação docente e melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Este artigo tem como objectivo compreender se as representações e práticas dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Secundário Geral em Benguela -Angola encontram-se relacionadas com a articulação curricular. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza quali-quantitativa, cuja fundamentação teórica é feita com o suporte aos estudos de Morgado & Silva (2019), Pombo, Guimarães & Levy (1994), articulados com a análise de documentos normativos que regulam a Educação e Ensino em Angola (2020; 2019; 2018). Para corporalizar os intentos do estudo, realizou-se um inquérito e entrevista a cinquenta e nove (59) professores e seis (6) professoras, respectivamente, do município de Benguela durante o mês de Janeiro de 2021. O estudo revela que a articulação curricular é um núcleo complexo de decisão curricular, que visa garantir a coerência, a sequencialidade e a integração do conhecimento, permitindo uma ligação mais estreita entre o conhecimento escolar e os fluxos locais. A discussão realizada conduz à conclusão de que, nas realidades estudadas, a questão em estudo constitui ainda um grande desafio, pois verifica-se, em grande escala, uma dúbia percepção sobre articulação curricular e débil comunicação entre professores e grupos disciplinares, para concertar estratégias, objectivos, actividades e conteúdos, racionalidade subjacente à justaposição disciplinar, que condiciona uma actuação docente mais desejável para (re) construção de um conhecimento global, integrado e integrador, que conduziria à aprendizagem de boa qualidade

Escravos e afrodescendentes: um olhar sobre os movimentos sociais a partir dos estudos de desenvolvimento e das Relações Internacionais

In recent years, as a result of globalization processes, new transnational actors grouped in social movements have emerged on the international scene. This article suggests the role played by non-state actors based on the paradigmatic cases of slaves and Afro-descendants in Latin America, in the study of International Relations and development. It invites researchers to reflect on the presence of slaves and people of African descent in the configuration of Latin American states. Likewise, it tries to understand the formation of the cultural identity of the slave from their daily life and their role in the formation of the capitalist system. That is why Césaire raises the idea of colonialism and blackness to claim the existence of a black identity. Finally Schutz, Carretero attend to subjectivity as a dimension that allows human beings to build their own identity. Methodologically, we start from these two points of view, although they are different, they are not mutually exclusive. A critical thought is proposed against the orthodox vision of International Relations to historically understand the place of slaves and Afro-descendants in Latin America. The results point out that slaves and their offspring in Latin America constitute one of the missing groups within the international policies of the States and development studies.En los últimos años como resultado de los procesos de la globalización, dentro del escenario internacional han surgido nuevos actores de carácter transnacional agrupados en movimientos sociales. El presente artículo estudia la presencia de los esclavos y afrodescendientes en América Latina y su papel en la configuración de las economías coloniales. Se parte del concepto de la negritud de Césaire como reivindicación de la identidad negra y crítica de la alienación negra. Asimismo, se fundamenta en Schutz, Carreto para analizar la construcción de los actores sociales a través de su subjetividad. Metodológicamente se parte de estos dos puntos vista, aunque son distintos no se excluyen entre sí. Se propone un pensamiento crítico frente a la visión ortodoxa de Relaciones Internacionales para entender históricamente el lugar de los esclavos y afrodescendientes en América Latina. Los resultados apuntan en que los esclavos y su descendencia en América Latina, constituyen uno de los grupos ausentes dentro de las políticas internacionales de los Estados y los estudios del desarrollo.Nos últimos anos, como resultado dos processos de globalização, novos atores transnacionais agrupados em movimentos sociais surgiram no cenário internacional. Este artigo sugere o papel desempenhado por atores não estatais a partir dos casos paradigmáticos de escravos e afrodescendentes na América Latina, no estudo das Relações Internacionais e do desenvolvimento. Convida pesquisadores a refletir sobre a presença de escravos e afrodescendentes na configuração dos estados latino-americanos. Da mesma forma, busca compreender a formação da identidade cultural do escravo a partir de seu cotidiano e seu papel na formação do sistema capitalista. É por isso que Césaire levanta a ideia de colonialismo e negritude para reivindicar a existência de uma identidade negra. Finalmente Schutz, Carretero atendem à subjetividade como dimensão que permite ao ser humano construir sua própria identidade. Metodologicamente, partimos desses dois pontos de vista, embora sejam diferentes, não são mutuamente exclusivos. Propõe-se um pensamento crítico contra a visão ortodoxa das Relações Internacionais para compreender historicamente o lugar dos escravos e afrodescendentes na América Latina. Os resultados apontam que os escravos e seus descendentes na América Latina constituem um dos grupos que faltam nas políticas internacionais dos Estados e nos estudos de desenvolvimento

Gravidez precoce: Um dilema entre as adolescentes do Colégio Baptista do Huambo

The creation of spaces where actors such as parents, family members, schools, teachers, and health professionals can interact is an alternative to obtain answers to overcome the vulnerability to early pregnancy. This article aims to characterize early pregnancy according to the level of knowledge adolescents from Baptist College of Huambo – Angola possess. The investigation carried out is qualitative in nature. For this purpose, the method of direct observation, interview, and questionnaire was used. This approach points to early pregnancy due to limited sex education among adolescents. The results indicate that early pregnancy is associated with insufficient education of families and their structuring, early sexual development, and the economic level.La creación de espacios donde puedan interactuar actores como padres, familiares, escuelas, docentes y profesionales de la salud es una alternativa para obtener respuestas para superar la vulnerabilidad ante el embarazo precoz. El objetivo de este artículo es caracterizar el embarazo precoz según el nivel de conocimiento que poseen las adolescentes del Colegio Bautista do Huambo – Angola. La investigación realizada es de carácter cualitativo. Para ello se utilizó el método de observación directa, entrevista y cuestionario. Este enfoque apunta al embarazo precoz como consecuencia de la escasa educación sexual de las adolescentes. Los resultados obtenidos indican que el embarazo precoz está asociado a la insuficiente educación de las familias y su estructuración, al desarrollo sexual precoz ya nivel económico.A criação de espaços, onde actores como pais, familiares, escolas, professores e profissionais de saúde possam interagir, é uma alternativa para se obterrespostas de superação, no que concerne à vulnerabilidade da gravidez precoce. O objectivodeste artigo é de caracterizar a gravidez precoce de acordoaonível de conhecimento que as adolescentes doColégio Baptista do Huambo – Angola, possuem. A investigação realizada é de naturezaqualitativa. Para o efeito, empregou-se o método da observação directa, da entrevista e do questionário. Esta abordagemaponta a gravidez precoce como consequência da limitada educação sexual entre as adolescentes. Os resultados obtidosindicam que a gravidez precoce está associada à insuficiente educação das famílias e suaestruturação, aodesenvolvimento sexual precoce e aonível económico

A proximidade comunitária, uma tarefa fundamental das universidades interculturais, o caso da universidade autónoma indígena do México

Universities have a double commitment to educating their students to be good citizens with norms and values that allow them to live and coexist in society. On the other hand, create close ties with the community through bonding since this only process allows integration to educational programs the demands that the population requires and requests their professionals develop and learn in this University-Community fusion. The UAIM has one of its priorities to work on community bonding, which is why it has made it one of the four priority axes for each educational program, with the "Adopt a Community" program, we seek to add efforts that pay for the professional training of its students. When we started the research project, we set ourselves the main objective: Promote links with the community through research that favors the cultural persistence of native peoples while proposing to be digital repositories of social-cultural practices. The proposed methodology includes horizontal methodologies and participatory action research based on permanent fieldwork, recording each aspect, and each opinion of those who live, seeking that the interpretation is horizontal and shared with the people living in communality.Las universidades tienen el doble compromiso de educar a sus estudiantes para ser ciudadanos de bien con normas y valores que les permita vivir y convivir en sociedad y por otro lado crear lazos cercanos con la comunidad a través de la vinculación ya que este solo proceso permite integrar a los programas educativos las exigencias que la población requiere y que solicitan que sus profesionistas desarrollen y aprendan en esa fusión Universidad-Comunidad. La Universidad Autónoma Indígena de México en lo sucesivo UAIM tiene en sus prioridades trabajar la vinculación comunitaria es por ello que la ha convertido en uno de los cuatro ejes prioritarios para cada programa educativo, con el programa adopta una comunidad buscamos sumar esfuerzos que abonen en la formación profesional de sus alumnos. Cuando se inició el proyecto de investigación nos propusimos como objetivo principal: Promover la vinculación con la comunidad a través de la realización de investigaciones que favorezcan la persistencia cultural de los pueblos originarios a la vez de proponer ser repositorios digitales de las prácticas sociales culturales. La metodología propuesta es una inclusión de metodologías horizontales y la investigación acción participativa basándonos en un permanente trabajo de campo, registrando cada aspecto, cada opinión de los que viven, buscando que la interpretación sea horizontal y compartida con el pueblo, vivir la comunalidad.As universidades têm o duplo compromisso de educar os seus estudantes para serem bons cidadãos com normas e valores que lhes permitam viver e coexistir na sociedade e, por outro lado, criar laços estreitos com a comunidade através da ligação, uma vez que só este processo permite integrar nos programas educativos as exigências que a população exige e que exigem que os seus profissionais se desenvolvam e aprendam nesta fusão Universidade-Comunidade. A Universidade Autónoma Indígena do México, doravante UAIM, tem o alcance comunitário como uma das suas prioridades, razão pela qual a tornou um dos quatro eixos prioritários para cada programa educativo. Com o programa - Adoptar uma Comunidade, procuramos unir forças que contribuam para a formação profissional dos seus estudantes. Quando o projecto de investigação começou, o nosso principal objectivo era promover ligações com a comunidade através da realização de pesquisas que favorecessem a persistência cultural dos povos nativos, ao mesmo tempo que propunham ser repositórios digitais de práticas sociais e culturais. A metodologia proposta é uma inclusão de metodologias horizontais e investigação de acção participativa baseada num trabalho de campo permanente, registando cada aspecto, cada opinião daqueles que vivem, procurando que a interpretação seja horizontal e partilhada com as pessoas, para viver a comunidade