O desenvolvimento de competências no curso de administração da UFFS - Campus Chapecó: práticas, possibilidades e limitações

As Universidades devem formar profissionais aptos a atuarem no mercado de trabalho, de modo geral, e o desenvolvimento de competências do profissional de Administração, de forma particular. O presente estudo tem como objetivo central descrever as competências desenvolvidas no curso de Administração da UFFS – campus Chapecó, identificando a existência de alinhamento às exigências do mercado do trabalho, na percepção dos acadêmicos, egressos e docentes. Para alcança-lo foram resgatados conceitos do papel da universidade, do ensino de Administração e sobre as competências. A pesquisa ocorreu em duas maneiras distintas, desenvolvendo-se tanto de abordagem qualitativa quanto quantitativa, ainda, foi classificada quanto aos fins, sendo descritiva e quantos aos meios, sendo bibliográfica, documental e de campo. A estratégia utilizada foi o estudo de caso, que foi o curso de Administração da UFFS, campus Chapecó. Os sujeitos da pesquisa foram os seus acadêmicos, egressos e docentes. A coleta de dados ocorreu em duas etapas, com dados secundários e primários. Em relação aos dados secundários realizou-se a partir de documentos. Os instrumentos utilizados para os dados primários foram questionários, via Google Docs através de amostra probabilística aleatória simples da população de acadêmicos e egressos e entrevista semiestruturada com os docentes, com amostra intencional e conveniência. O método de análise adotado foi de análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que as competências descritas no Projeto Pedagógico do Curso, estão sendo desenvolvidas e que as que se destacam, são: ser aberto a mudanças, atuar criticamente, a tomada de decisão, pensar estrategicamente, ter controle e gerenciamento, equacionar soluções, reconhecer e definir problemas e internalizar valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional. Em relação ao mercado de trabalho as mais exigidas são: pensar estrategicamente, reconhecer e definir problemas e ter iniciativa, criatividade e determinação, saber tomar decisão, atuar preventivamente, ter controle, gerenciamento, iniciativa, criatividade e determinação, ser aberto a mudanças, ter visão sistêmica, saibam trabalhar em equipe. A principal limitação e desafio encontrado, diz respeito à aproximação da sala de aula com o mercado de trabalho, ou seja, da teoria com a prática. Na ótica dos acadêmicos, egressos e docentes o curso tem alguns pontos que precisam ser aperfeiçoados, mas demonstram satisfação com a estrutura do curso, mostraram-se satisfeitos com os resultados obtidos e consideram as competências alinhadas com às exigências do mercado de trabalho

Transição da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental: uma leitura das significações das crianças a partir da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano

The transitions from the early childhood education to for the early years of elementary school has been, in recent times, a recurring theme under different aspects. Related studies, in a general way, have focused more on aspects which, although important, translate the vision of the adult about this moment. Our interest, however, pursues the reverse vector. Based on the belief that the child is a historical individual, that is constituted in the web of the social and cultural relations in which it is immersed and it is, therefore, also na actor of this process in which it takes palce, it was sought, in the voice of the children, their meanings about the moment of transition between the completed expirience in early childhood education and the access to the early years of elementary school. Accordingly, having as theoretical and methodological basis the historial-cultural theory of human development and, more spedifically, making use of the central concepts of the Activity Theory developed, mainly, by Aleksei N. Leontiev, this work had as central object analyze the meanings constituted by children while the transition from the early childhood education to the early years of elementary school, in the year 2017. As specific objectives: i.) Undrestand how the early childhood education is featured while space-time human development according to the historical-cultural theory; ii.) Identify the differences between the early childhood education and the schooling process which begins in the early years of elementary school; iii.) Know the children’s memories about their experiences in early childhood education; and, iv.) Know what the children think about the transition from the early childhood education to the characteristic schooling of the early years. For that, we managed by the following research issues: a.) how is it characteized the early childhood education while space-time human development according to the historical-cultural theory? b.) in which differ the early childhood education and the schooling process that begins in the early years of elementary school? c.) which memories do the children have about the experiences in early childhood education? and, d.) how do the children think and feel the access into elementary school? Methodologically, it is a qualitative research of historical and dialectical materialist basis, which aims, consequently, the seizure and analysis of the object in movement in relation and in contradiction. In instrumental terms, the contribution is in the participant observation and interview in form of circle conversation, dialoguing with 20 children in the first year, in the morning period at a municipal elementary school in the west of Santa Catarina. Empirically, the meanings that the children constituted showed that there is actually, a main activity either in the early childhood education or in the initial years which produces psycological impact on the child, not necessarily negative or positive, but an indicated impact and an important turning point in the cognitive and emotional-volitive functioning context. Moreover, in our view, there are also evidences of a problem in early childhood education and another at school. Both, presumably, have severe limits when it comes to understanding and organizing the space and educational action with the transition from one to the other by the child. Therein, with the right circunstances, lies, perhaps, the great crises in the transition from the early childhood education to the early years of elementary school.A transição da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental tem sido, nos últimos tempos, um tema recorrente sob diferentes aspectos. Os estudos relacionados, de modo geral, têm focado mais em aspectos que, embora importantes, traduzem a visão do adulto sobre este momento. Nosso interesse, contudo, persegue o vetor inverso. Com base na crença de que a criança é um sujeito histórico, que se constitui na teia das relações sociais e culturais nas quais está imersa e é, portanto, também ator desse processo em que se faz, buscou-se, na voz das crianças, suas significações acerca do momento de transição entre a vivência concluída na educação infantil e a passagem aos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, tendo como base teórica e metodológica a teoria histórico-cultural de desenvolvimento humano e, mais especificamente, fazendo uso de conceitos centrais da Teoria da Atividade desenvolvida, principalmente, por Alexei Leontiev, este trabalho teve como objeto central analisar as significações constituídas pelas crianças ao vivenciarem a transição da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental, no ano de 2017. Como objetivos específicos: i.) Compreender como se caracteriza a educação infantil enquanto tempo-espaço de desenvolvimento humano de acordo com a teoria histórico-cultural; ii.) Identificar diferenças entre a educação infantil e o processo de escolarização que se inicia nos anos iniciais do ensino fundamental; iii.) Conhecer as memórias das crianças acerca das vivências na educação infantil; e, iv.) Conhecer o pensamento das crianças acerca do movimento de passagem da educação infantil para a escolarização característica dos anos iniciais. Para isso, nos orientamos pelas seguintes questões de pesquisa: a.) como se caracteriza a educação infantil enquanto tempoespaço de desenvolvimento humano de acordo com a teoria histórico-cultural? b.) em que se diferem a educação infantil e o processo de escolarização que se inicia nos anos iniciais do ensino fundamental? c.) que memórias têm as crianças acerca das vivências na educação infantil? e, d.) como as crianças pensam e sentem a entrada na escola de ensino fundamental? Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de base materialista históricodialética, a qual busca a apreensão e análise do objeto em movimento, em relação e em contradição. Em termos instrumentais, o aporte está na observação participante e em entrevista no formato de roda de conversa, dialogando com 20 crianças do 1º ano, do período matutino, de uma escola de ensino fundamental de uma rede municipal de ensino da região Oeste de Santa Catarina. Empiricamente, as significações que as crianças constituíram mostraram que se tem, de fato, uma atividade principal tanto na educação infantil quanto nos anos iniciais, a qual gera impacto psicológico na criança, não necessariamente negativo ou positivo, mas um impacto indicativo e uma virada importante no âmbito do funcionamento cognitivo e afetivo-volitivo. Ainda, a nosso ver, há também indícios de um problema na educação infantil e outro na escola. Ambas, ao que parece, têm limites severos quando se trata de compreender e de organizar o espaço e a ação educativa com a transição de um a outro pela criança. Nisso, com o cuidado das devidas circunstâncias, reside, talvez, a grande crise da passagem da educação infantil aos anos iniciais do ensino fundamental

Geografia e questão indígena: conflito de territorialidades na terra indígena do Mato Preto

O presente trabalho de conclusão de curso visa abordar o conflito de territorialidades existente entre indígenas e “pequenos agricultores” no processo de demarcação da Terra Indígena do Mato Preto no Norte do estado do Rio Grande do Sul. Pretende-se fazer uma análise a partir da identificação de características culturais, econômicas, sociais e históricas de cada um dos grupos envolvidos, as quais caracterizam suas territorialidades. Sendo que a partir do momento em que se intenta demarcar um território, ocupado por um grupo não indígena, como Terra Indígena de posse legalmente estabelecida, cria-se um conflito onde dois grupos com territorialidades distintas passam a disputar uma mesma área. Esse conflito gera inúmeros desdobramentos relacionados ao cotidiano dos envolvidos, que acabam deixando vir à tona o pensamento hegemônico de raiz eurocêntrica, branca, produtivista, claramente presente no discurso midiático e da própria sociedade, em contraposição à cultura indígena diferenciada de ocupação e uso da terra. Buscaremos trazer, primeiramente, elementos históricos para contextualizar o processo de colonização ocorrido no Rio Grande do Sul e em especial no Norte do estado, trazendo aspectos socioeconômicos e culturais a essa discussão. Posteriormente, será tratado sobre como está ocorrendo o processo de demarcação da terra indígena, abordando suas problemáticas e os conflitos inerentes a esse processo, buscando relacionar os acontecimentos evidenciados com os conceitos geográficos de território, territorialidades e identidade. Por fim, pretende-se fazer uma análise da questão indígena em um sentido mais abrangente, buscando dialogar o caso de Mato Preto com a realidade indígena brasileira e o abuso de direitos humanos que esse grupo, bem como outros, também denominados “comunidades tradicionais” vem sofrendo desde o período colonialaté os dias de hoje

Plano de negócio para implementação de uma vinícola na cidade de Pomerode - SC

The present work has the purpose of presenting the planning for the implantation of a winery for the production and commercialization of wines, sparkling wines and integral grape juice, in the city of Pomerode-SC. In order to achieve the objective, the theoretical basis, definition of the methodology and all the plans necessary to achieve the business plan are developed. During the development of the study the descriptive research method was used with a quantitative and qualitative approach, as well as documentary research and market research for data collection and economic-financial and marketing information, as well as technical, legal and environmental aspects. The data were tabulated with the help of electronic spreadsheets, in order to facilitate the analysis. Market research and data analysis aimed to identify possible competitors, consumers and suppliers of the wine market of the Itajaí Valley micro region. Financial projections were designed to identify, through return and / or profits, whether the enterprise is viable for the region, developing financial statements for three years of operation, as well as analyzing pertinent indicators to make it possible to visualize the future possible situation of company. By means of the projected net profit, it can be said that the company is viable although there are no profits in the first year of operation.O presente trabalho tem o objetivo de apresentar o planejamento para a implantação de uma vinícola para a produção e comercialização de vinhos, espumantes e suco integral de uva, na cidade de Pomerode-SC. Elaborando, para atingir o objetivo, a fundamentação teórica, definição da metodologia e todos os planos necessários para alcançar o plano de negócios. Durante o desenvolvimento do estudo foi utilizado o método de pesquisa descritiva com uma abordagem quantitativa e qualitativa, além de pesquisa documental e pesquisa de mercado para levantamento de dados e informações econômico-financeiras e mercadológicas, além de aspectos técnicos, legais e de meio-ambiente. Os dados foram tabulados com auxílio de planilhas eletrônicas, com o intuito de facilitar a análise. A pesquisa de mercado e análise dos dados objetivou identificar possíveis concorrentes, consumidores e fornecedores do mercado de vinhos da micro região do Vale Itajaí. Projeções financeiras foram elaboradas, para identificar por meio do retorno e ou lucros, se o empreendimento é viável para a região, desenvolvendo para tanto demonstrações financeiras para três anos de funcionamento, além de análise de indicadores pertinentes que possibilitem visualizar a futura e possível situação da empresa. Por meio dos valores projetados de lucro líquido, pode-se dizer que a empresa é viável apesar de não haver lucros no primeiro ano de funcionamento

Análise das funções de marketing em uma cooperativa de crédito - unidade Chapecó/SC

Marketing seen as a management tool, has very important mechanisms for decision making and definitions of strategies. It is necessary to use it in favor of the organization, you must be aware of the changes, the demands and the needs of the customers. Whether in private or nonprofit organizations, marketing needs to be treated as a vital tool in communicating and communicating organizations to their customers. When the organization is inserted within another, in the case of the cooperative of this study, it is necessary to approach and use endomarketing mechanisms also, in order to internally promote its products and services, considering the satisfaction in making the organization part of its collaborators. In this perspective, the objective of these studies is to verify the best way to develop integrated marketing of the cooperative in the service station of Chapecó-SC, since the cooperative operates in several cities in Brazil. For the accomplishment of this study, involving these variables, the methodology was adopted, as regards the purposes as exploratory, descriptive and applied. As for the means, bibliographical, field research and case study, besides being a qualitative research. Data were collected through questionnaires and semi-structured interviews. For its analysis, the content analysis method was used. Participating in this research were collaborators of an agroindustry where the cooperative is inserted, cooperated and not cooperated with it, besides the collaborators of the cooperative, all the collections made in the unit of Chapecó-SC. It was then observed that the cooperative in question needs improvements in the application of integrated marketing, there are isolated and nonstandardized actions, many non-cooperatives to the same say to ignore the cooperative or not to know the services offered by it. With the verification that there is a commercial sector installed, but with only one person working, it was possible to propose some strategies, among which the implementation of a marketing commission to work in this area, a marketing research in other units of the cooperative and Implementation of campaigns of adhesion and / or dissemination, which with defined action plans, it is proposed to use them by the cooperative.O marketing visto como uma ferramenta de gestão, dispõe de mecanismos muito importantes para tomada de decisão e definições de estratégias. É necessário utilizá-lo a favor da organização, é preciso estar atento às mudanças, às demandas e às necessidades dos clientes. Seja em organizações privadas ou sem fins lucrativos, o marketing precisa ser tratado como ferramenta vital na divulgação e na comunicação das organizações para com seus clientes. Quando a organização está inserida dentro de outra, no caso da cooperativa desse estudo, é necessário abordar e utilizar mecanismos de endomarketing também, a fim de promover internamente seus produtos e serviços, considerando a satisfação em fazer parte da organização pelos seus colaboradores. Nessa perspectiva, o objetivo desses estudo é verificar a melhor forma de desenvolver o marketing integrado da cooperativa no posto de atendimento de Chapecó-SC, visto que a cooperativa atua em várias cidades do Brasil. Para a realização deste estudo, envolvendo estas variáveis, adotou-se a metodologia caracterizada, quanto aos fins como exploratória, descritiva e aplicada. Quanto aos meios, bibliográfica, pesquisa de campo e estudo de caso, além de ser uma pesquisa qualitativa. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas. Para sua análise, utilizou-se o método de análise de conteúdo. Participaram dessa pesquisa colaboradores de uma agroindústria onde a cooperativa está inserida, cooperados e não cooperados à mesma, além dos colaboradores da cooperativa, todas as coletas realizadas na unidade de Chapecó-SC. Observou-se então que a organização em questão necessita de melhorias quanto à aplicação do marketing integrado, existem ações isoladas e sem padronização, muitos não cooperados à mesma dizem desconhecer a cooperativa ou não conhecer os serviços por ela oferecidos. Com a verificação de que há um setor comercial instalado, porém com apenas uma pessoa trabalhando, foi possível propor algumas estratégias, dentre as quais a implantação de uma comissão de marketing para atuar nessa área, uma pesquisa de marketing em outras unidades e a realização de campanhas de adesão e/ou de divulgação, que com planos de ações definidos, propõe-se a utilização das mesmas pela cooperativa

Geotecnologias: criando formas de ensinar ciências

This paper presents a study based in geotechnologies that surround the current world, and often guide the direction in education, on elementary schools. In computing, there are several sciences which appropriate from benefits of the using of their products, including in educational environment. The objective is know and understand the content studied in science teaching on final grades of elementary schools from the town of Cerro Largo, in the state of Rio Grande do Sul. Having as specific goals the confeccion of didatic material, using free softewares and online available data, conecting technologies that are present on daily classroom environment. Furthermore, benefit, by all possible ways, everyone involved.Este trabalho apresenta um estudo baseado nas geotecnologias que rodeiam o mundo atual, e que norteiam muitas vezes a direção dos estudos em escolas de ensino fundamental, na área da informática várias ciências se apropriam dos benefícios do uso de seus produtos, inclusive em âmbito educacional. O objetivo foi estudar e conhecer os conteúdos trabalhados no ensino de ciências no segundo segmento do ensino fundamental em escolas publicas do município de Cerro Largo, no Estado do Rio Grande do Sul, Tendo como objetivos específicos a confecção de material complementar, utilizando softwares livres e dados disponíveis na web procurando aliar as tecnologias que estão presentes no dia a dia em sala de aula, e assim beneficiar de forma total os sujeitos envolvidos

Representação metafórica da língua guarani em relatos históricos sobre a Guerra do Paraguai

Este artículo analiza los modos metafóricos de referenciar la lengua guaraní en las obras "Genocídio americano: A guerra do Paraguai", de Júlio Chiavenatto (1979), y "Maldita Guerra", de Francisco Doratioto (2002), equiparando los resultados de acuerdo con la fundamentación teórica de la Metáfora Conceptual de Lakoff y Johnson (1980). Siguiendo esa perspectiva, el referencial teórico destaca los elementos metafóricos que ocurren en la comprensión comunicativa de la metáfora. La metodología explora las relaciones empleadas por los autores en las referencias metafóricas seleccionadas para análisis, investigando los efectos de las representaciones metafóricas descritas en el contexto de narración de la Guerra del Paraguay como acontecimiento histórico. Ocurrieron 17 metáforas en las obras estudiadas, de las cuales 08 fueron analizadas a fondo. Los resultados indican la existencia de Metáforas Estructurales, Ontológicas y Orientacionales en los relatos históricos seleccionados.Este artigo analisa os modos metafóricos de referenciar a língua guarani nas obras “Genocídio americano: A guerra do Paraguai”, de Júlio Chiavenatto (1979), e “Maldita Guerra”, de Francisco Doratioto (2002), equiparando os resultados de acordo com a fundamentação teórica da Metáfora Conceitual de Lakoff e Johnson (1980). Seguindo essa perspectiva, o referencial teórico destaca os elementos metafóricos que ocorrem na compreensão comunicativa da metáfora. A metodologia explora as relações empregadas pelos autores nas referências metafóricas selecionadas para análise, investigando os efeitos das representações metafóricas descritas no contexto de narração da Guerra do Paraguai enquanto acontecimento histórico. Ocorreram 17 metáforas nas obras estudadas, das quais 08 foram analisadas a fundo. Os resultados indicam a existência de Metáforas Estruturais, Ontológicas e Orientacionais nos relatos históricos selecionados

Educação e normatização

This paper presents a reflection on pedagogical practices developed in schools after the implementation of the Laws 10.639/2003 and 11.645/2008 seeking thus to understand how the practices carried out by educators are solving the issue of prejudice and racism in the school environment. The implementation of laws does not ensure that bias is eliminated in the school environment, but proposes to educators rethink the content addressed to then starting a new vision, seek subsidies in an attempt to improve reality.Este texto apresenta uma reflexão em torno das práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas após a implantação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 procurando, desta forma, compreender como as práticas realizadas pelos educadores estão solucionando a questão do preconceito e do racismo no ambiente escolar. A implantação das leis não assegura que o preconceito será eliminado no ambiente escolar, mas propõe aos educadores repensarem os conteúdos abordados, para, então, a partir de uma nova visão, buscar subsídios na tentativa de melhorar a realidade

Empoderamento feminino e maternidade: análise das representações da mulher-mãe e seus discursos de negação

This work addresses women's empowerment and motherhood, and reflects from the social representations that build the place of the woman and the feminine coupled to motherhood, creating the "mother-woman". lts general objective is to analyze and understand the most pertinent changes in the way of thinking and acting of a group of women who first seek their socioeconomic independence and then decide issues related to maternity and also those who have opted for non-maternity. Emphasis is placed on discourses that reflect and / or deny this socially constructed condition. It develops from literature review and speeches of the women who participated in this work, which were a total of 12 women, aged above 28 years, without children (except one who had children after 40 years) and who, therefore, present characteristics that are opposed to socially naturalized cultural standards, by common sense. These women represent this new model of life that has been gradually adopted by women and presents characteristics that are addressed in feminist theories, such as women's empowerment, which advocates the participation and social positioning of women in all social, political and economic fields. Among the topics addressed, there is an important debate focused on issues related to motherhood and the act of not being a mother. To understand this new vision used by women today, it was necessary to present relevant historical moments of the feminine gender, their struggles and transformations, which resulted in the repagination of women. Among the interviewees, conceptions about the theme were presented in different ways according to the historicity of each one, but a common point in all of them is the constant search for female independence, as opposed to the customs and socially imposed habits that reinforce machismo and patriarchy of our society.Este trabalho aborda o empoderamento feminino e a maternidade, e reflete a partir das representações sociais que constroem o lugar da mulher e do feminino atrelado à maternidade, criando a “mulher-mãe”. Tem como objetivo geral, analisar e compreender as mudanças mais pertinentes da forma de pensar e agir de um grupo de mulheres que buscam primeiro a sua independência socioeconômica, para depois decidir questões relacionadas a maternidade e também daquelas que optaram pela não maternidade. É dada ênfase aos discursos que refletem e/ou negam esta condição socialmente construída. Desenvolve-se a partir de revisão de literatura e discursos das mulheres que participaram deste trabalho, que foram no total 12 mulheres, com idade acima de 28 anos, sem filhos (com exceção de uma que teve filho após os 40 anos) e que, portanto, apresentam características opostas aos padrões culturais naturalizados socialmente, pelo senso comum. Essas mulheres, representam este novo modelo de vida que vem sendo adotado gradativamente pelas mulheres e que apresenta características abordadas em teorias feministas, tais como a do empoderamento feminino, que defende a participação e posicionamento social das mulheres em todos os campos sociais, políticos e econômicos. Dentre os temas abordados, está um importante debate voltado a questões relacionadas à maternidade e ao ato de não ser mãe. Para compreender esta nova visão utilizada por parte das mulheres da atualidade, foi necessário apresentar momentos históricos relevantes do gênero feminino, suas lutas e transformações, que resultaram na repaginação de parte mulheres. Dentre as entrevistadas, as concepções quanto ao tema foram apresentadas de diversas formas conforme a historicidade de cada uma, porém um ponto em comum em todas é a busca constante pela independência feminina, em contraponto aos costumes e hábitos impostos socialmente que reforçam o machismo e o patriarcado da nossa sociedade

A experimentação nos livros didáticos de ciências do 8º ano

The Course Completion Work (TCC), as a requirement of the Licentiate in Biology, Federal University of Southern Border (UFFS), Campus Cerro Largo, RS. The articles of the consumer content are the consumer assessment on the LDES. There were 10 LDs, which were cataloged and the data were classified within the approaches: demonstration, verification and investigation. Experimentation is a reflection factor and an incentive to exchange ideas and knowledge about others, stimulating learning through group inquiry. Therefore, teaching science through experimentation with an emphasis on research is more important for the construction of knowledge, but also for the teacher, who mediates knowledge through reconstructive questioning.A presente pesquisa traz o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), como requisito ao Curso de Ciências Biológicas - Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, RS. E tem por objetivo analisar nos Livros Didáticos (LD) de ciências do 8º ano a questão da experimentação, de como vem sendo abordada e que tipo de experimentos são encontrados nos LDs. Foram analisados 10 LD, destes foram catalogados os dados, os quais foram classificadas dentro das abordagens: demonstração, verificação e investigação. A experimentação permite aos alunos condição de reflexão e incentivo na troca de ideias e conhecimento uns com os outros, estimulando o aprendizado por meio do questionamento em grupo. Portanto, ensinar ciências por meio da experimentação com foco na investigação (segunda categoria desta pesquisa) é extremamente importante para a construção do conhecimento, constituindo-se como estratégia imprescindível ao ensino e aprendizagem não só dos alunos, mas também do professor, esse que vai mediando o conhecimento por meio do questionamento reconstrutivo