Theoretisch en Methodologisch Kader voor de MOBAK App:Pedagogische Strategie voor het Gebruik van een MOBAK Applicatie in Lichamelijke Opvoeding.

«Hoewel Europese partners tot nu toe het MOBAK-test- en ondersteuningsconcept uitsluitend in offline school LO hebben gebruikt – zonder het gebruik van digitale hulpmiddelen centraal te stellen –, biedt het huidige kader de basis voor een implementatie in digitale vorm. Meer precies bestaat het volgende theoretische kader uit informatie over wat competentieoriëntatie in LO betekent (hoofdstuk 2), over het MOBAK-concept, de dimensies ervan en testinstrumenten (hoofdstuk 3), evenals over het algemene MOBAK-ondersteuningskader (hoofdstuk 4). Bijgevolg definieert dit kader de basis om de ontwikkeling van een pedagogische strategie te volgen, inclusief concrete leertaken en verdere ondersteuning voor later gebruik van de MOBAK App (hoofdstuk 5).» [1

Lerarenopleidings-toolkit ter ondersteuning van de implementatie en verspreiding van de MOBAK App

Het doel van de MOBAK App is leraren te ondersteunen bij de diagnose en bevordering van basismotorische competenties. Na deelname aan de lerarenopleiding zal elke leraar de MOBAK-app kunnen gebruiken…1. ... in lessen lichamelijke opvoeding (LO) om basismotorische competenties te diagnosticeren.2. ... om LO-lessen te plannen ter bevordering van basismotorische competenties.De lerarenopleiding is bedoeld voor alle leraren die zich willen verdiepen in het MOBAK-concept en geïnteresseerd zijn in een app voor het diagnosticeren en bevorderen van basismotorische competenties. Leraren kunnen het materiaal gebruiken om zelf verdere lerarenopleidingen aan te bieden.→ English Version: 10.5281/zenodo.10691951→ German Version: 10.5281/zenodo.10691980 → Slovak Version: 10.5281/zenodo.1069199

Curious Hands Tool:Design tool for curious hands

This Curious Hands Tool can be used for designing STEAM education. The design guidelines in the tool stimulate ands-on learning, the creative process and situated learning activities. The tool distinguishes between different types of STEAM education: technology-focused STEAM, problem- focused STEAM and research- focused STEAM. Depending on the type of STEAM you want to design, it offers practical design guidelines. This tool is developed and tested in various educational practices; it is part of a PhD research ‘Curious hands for E-labs’ (2019-2025).This Curious Hands Tool can be used for designing STEAM education. The design guidelines in the tool stimulate ands-on learning, the creative process and situated learning activities. The tool distinguishes between different types of STEAM education: technology-focused STEAM, problem- focused STEAM and research- focused STEAM. Depending on the type of STEAM you want to design, it offers practical design guidelines. This tool is developed and tested in various educational practices; it is part of a PhD research ‘Curious hands for E-labs’ (2019-2025)

ALACEN: A Holistic Herbaceous Biomass Fractionation Process Attaining a Xylose-Rich Stream for Direct Microbial Conversion to Bioplastics

Lignocellulose biorefining is a promising technologyfor the sustainable production of chemicals and biopolymers.Usually, when one component is focused on, the chemical natureand yield of the others are compromised. Thus, one of thebottlenecks in biomass biorefining is harnessing the maximumvalue from all of the lignocellulosic components. Here, we describea mild stepwise process in a flow-through setup leading to separateflow-out streams containing cinnamic acid derivatives, glucose,xylose, and lignin as the main components from differentherbaceous sources. The proposed process shows that minimaldegradation of the individual components and conservation oftheir natural structure are possible. Under optimized conditions,the following fractions are produced from wheat straw based ontheir respective contents in the feed by the ALkaline ACid ENzyme process: (i) 78% ferulic acid from a mild ALkali step, (ii) 51%monomeric xylose free of fermentation inhibitors by mild ACidic treatment, (iii) 82% glucose from ENzymatic degradation ofcellulose, and (iv) 55% native-like lignin. The benefits of using the flow-through setup are demonstrated. The retention of the ligninaryl ether structure was confirmed by HSQC NMR, and this allowed monomers to form from hydrogenolysis. More importantly, thecrude xylose-rich fraction was shown to be suitable for producing polyhydroxybutyrate bioplastics. The direct use of the xylose-richfraction by means of the thermophilic bacteria Schlegelella thermodepolymerans matched 91% of the PHA produced with commercialpure xylose, achieving 138.6 mgPHA/gxylose. Overall, the ALACEN fractionation method allows for a holistic valorization of theprincipal components of herbaceous biomasses

Podcast Q&A door dummies: Bioplastic

Podcast door HanzeMag.Plastic maken uit bacteriën: het klinkt bijna te mooi om waar te zijn, maar het kan echt. hoe dan? Hanze-lector Janneke Krooneman legt het uit aan onze dummies!Wat is bioplastic? En hoe krijg je bacteriën zo gek dat ze plastic gaan vormen? Janneke weet precies hoe je bacteriën ’temt’: je laat ze heel veel eten tot ze obese zijn. En zoals mensen eten opslaan als vet, slaan bacteriën het op als plastic, dus al die dikke bacteriën bij elkaar vormen een prachtig biologisch plastic.Om het nog wat concreter te maken heeft Janneke ook enkele producten meegenomen die gemaakt zijn van bioplastic, zoals festivalbekers en lego, dus kijk ook vooral de videoversie van deze podcast, zodat je kunt zien hoe weinig het verschilt van ‘gewoon’ plastic.Presentatie: Maikel van Duinen & Mattheüs DouwesBeeld: Bas SwavingGeluid: Cazis