ENTRE ALGORITMOS E PRESENÇA:: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NO ENSINO DE LÍNGUAS

A crescente presença da inteligência artificial generativa no contexto educacional tem reconfigurado práticas de linguagem, modos de interação e processos de ensino-apren-dizagem. No ensino de línguas, essas transformações intensificam debates sobre auto-ria, mediação docente e ética, uma vez que sistemas algorítmicos passam a produzir textos com elevado grau de fluência linguística. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo analisar, de forma teórico-reflexiva, como a inteligência artificial genera-tiva incide sobre as práticas de linguagem no ensino de línguas e quais desafios e pos-sibilidades ela coloca para a atuação docente. A pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica e análise interpretativa de cinco estudos recentes sobre inteligência artificial e educação, situando a discussão no campo da Linguística Aplicada. A reflexão ancora-se em bases dialógicas (Bakhtin, 1981) e em críticas internacionais sobre automação e capitalismo de vigilância (Selwyn, 2019; Zuboff, 2020). Os resultados da reflexão indi-cam que, embora a IA amplie possibilidades de interação com a linguagem, a presença humana permanece central para a mediação ética, a produção de sentidos e a formação crítica dos estudantes. Conclui-se que a docência de línguas, em contextos atravessa-dos pela cultura algorítmica, exige não apenas o domínio técnico das tecnologias, mas sobretudo uma atuação responsiva e crítica frente aos discursos produzidos por siste-mas automatizados

LIBERDADE DE EXPRESSÃO E CONTROLE DISCURSIVO NAS REDES SOCIAIS: : UMA ANÁLISE CRÍTICA DO PROJETO DE LEI 2630/2020

O presente trabalho estuda a Lei Brasileira de Liberdade, Responsabilidade e Transparência na Internet, instituída pelo Projeto de Lei nº 2630/2020, a partir das premissas da Análise Crítica do Discurso (ACD). O propósito é entender como o enunciado jurídico do projeto formula interpretações sobre liberdade de expressão, responsabilidade, manipulação e normas das plataformas digitais, apontando as correlações de ideologia e autoridade que atravessam esse processo normativo. Metodologicamente, aplica-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, considerando como corpus o texto do projeto de lei, discursos midiáticos e políticos que se propagaram no debate público nacional. A análise evidencia que o PL 2630/2020 não se restringe a determinar normas técnicas, mas age como um ato discursivo e político que busca estabelecer limites ao poder econômico das grandes plataformas digitais, historicamente ligadas à lógica do capitalismo de plataforma, à exploração algorítmica do engajamento e à circulação de desinformação. Ao mesmo tempo, o estudo evidencia tensões entre liberdade e controle, uma vez que a regulação pode tanto proteger a democracia e o direito à informação verídica quanto ampliar mecanismos de vigilância e disciplinarização discursiva. Conclui-se que a disputa em torno da desinformação não é apenas informacional, mas profundamente política, envolvendo a luta pelo controle dos sentidos, da verdade e da esfera pública digital. Dessa forma, a regulação só poderá cumprir um papel democrático se estiver condicionado a cumprir e garantir direitos coletivos, ampliando a participação das vozes subalternizadas, e não à reprodução das desigualdades no acesso à comunicação. O presente estudo tem como objetivo observar de que forma o PL 2630/2020 pode influenciar as práticas discursivas nas redes sociais, particularmente no que diz respeito à liberdade de expressão e à regulação do discurso digital. Busca-se compreender se o referido projeto representa um instrumento de proteção contra a desinformação ou um mecanismo de controle discursivo e ideológico

O PAPEL DA AFETIVIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LITERATURA

As aulas de literatura parecem, em geral, estar organizadas em uma perspectiva tradicional e transmissiva, centrada em biografias e na identificação de características de autores e escolas literárias. Desse modo, o potencial crítico-transformador da disciplina é negligenciado, distanciando-se, assim, do interesse discente. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão sobre o papel central da afetividade no ensino-aprendizagem de literatura. Mais especificamente, este texto se propõe a discutir o potencial do texto literário para suscitar – em sala de aula – encontros alegres (Spinoza, [1677] 1997), capazes de aumentar as possibilidades de sentir, pensar e agir dos estudantes, levando-os à aprendizagem e ao desenvolvimento (Vygotsky, [1934] 2009). Pretende-se, a partir das reflexões aqui expostas, contribuir para (re)pensar as possibilidades de escolarização da literatura, promovendo o engajamento discente em sala de aula

Arborização urbana e ilhas de calor no município de São José dos Campos, Estado de São Paulo

Urbanization is a defining feature of contemporary civilization, having accelerated worldwide since the Industrial Revolution. In Brazil, urbanization was particularly intense between the 1940s and 1980s. The economic dynamism of cities, combined with increased availability of infrastructure and public services, serves as a major population attractor. Consequently, cities continue to exhibit high growth rates, transforming permeable surfaces with extensive vegetation cover into impermeable surfaces with minimal vegetation and a high capacity for heat storage. These transformations alter energy and mass balances as well as local thermal circulation, resulting in the phenomenon known as urban heat islands. The city of São José dos Campos, currently among the 10 most populous in the state of São Paulo, underwent significant urbanization after the 1950s due to the establishment of an industrial and technological hub. For this reason, São José dos Campos is an ideal candidate for the study of heat islands. This study collected simultaneous temperature measurements from four neighborhoods in the city, revealing temperature differences exceeding 3°C. However, variance analysis showed no statistically significant differences between the measurements. Additionally, surface temperature images from the LANDSAT-8 satellite were utilized to corroborate the in situ air temperature measurements. LANDSAT-8 red and near-infrared band images were analyzed to assess the amount of vegetation in the four studied neighborhoods. The analysis indicates that the neighborhood with the lowest measured temperature also had the highest vegetation cover, demonstrating that increasing urban greenery is an effective strategy for mitigating the urban heat island phenomenon. A urbanização é uma característica marcante da civilização contemporânea, acelerada globalmente desde a Revolução Industrial. No Brasil, o processo de urbanização foi mais intenso entre as décadas de 1940 e 1980. O dinamismo econômico das cidades, aliado à maior oferta de infraestrutura e serviços públicos, exerce forte atração populacional. Como resultado, as cidades apresentam altas taxas de crescimento, transformando superfícies permeáveis, com maior cobertura vegetal, em superfícies impermeáveis, com pouca ou nenhuma vegetação e elevada capacidade de armazenamento de calor. Essas mudanças alteram os balanços de energia e massa, além de impactar a circulação térmica local, resultando no fenômeno denominado de  Ilha de Calor Urbano (ICU). A cidade de São José dos Campos, atualmente entre as 10 cidades mais populosas do estado de São Paulo, passou por intensa urbanização após os anos 1950, devido ao estabelecimento de um polo industrial e tecnológico, tornando-se uma área propícia para o estudo das ilhas de calor. Este trabalho avaliou simultaneamente temperaturas em quatro bairros desta cidade, observando diferenças de até 3 °C. No entanto, a análise de variância não revelou diferenças estatisticamente significativas entre as medidas. Adicionalmente, foram utilizadas imagens de temperatura de superfície obtidas pelo satélite LANDSAT-8 para corroborar os dados in situ de medições de temperatura do ar. As imagens das bandas red e near-infrared do LANDSAT-8 foram analisadas para avaliar a quantidade de vegetação nos bairros estudados. Os resultados indicam que o bairro com menor temperatura medida apresentou o maior índice de cobertura vegetal, evidenciando que a arborização é uma estratégia eficaz para mitigar o fenômeno das ilhas de calor.&nbsp

SUMÁRIO

VOL 32 num

KATXANAWA: A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE

Este artigo tem por objetivo analisar, por meio de uma abordagem intercultural, a Festa KatxaNawa (Festa dos Legumes), ritual realizado pelo povo indígena Huni Kuin (Kaxinawá), do estado do Acre, como proposta de atividade na escola indígena, contemplada no Projeto Político Pedagógico Intercultural (PPPI) - junto aos estudantes do Ensino Fundamental e Médio. Considerando os vários desafios com a finalidade de assegurar aos povos indígenas uma educação escolar diferenciada, bilíngue e intercultural de qualidade que reconheça e, sobretudo, respeite as especificidades linguísticas, identitárias e culturais de cada povo, esse estudo se fundamenta em leis: ACRE (2018a, 2018b) e nos estudos de ALBUQUERQUE (2012, 2016); BRASIL (1988, 1996, 2005 [1998]); SOUZA JUNIOR (2020, 2022); FLEURI (2003); JAPIASSU (2006); MOITA LOPES (2006); RAJAGOPALAN (2003, 2006); ROJO (2006); SIGNORINI (2006) e SILVA (2009). Como resultado, o estudo evidencia a presença de uma relação intercultural, interdisciplinar e transdisciplinar pela busca de uma educação de qualidade em sua totalidade

LETRAMENTO EM JOGOS:: PRÁTICAS MEDIADAS POR JOGOS ANALÓGICOS NO ENSINO MÉDIO

Em um cenário educacional marcado por transformações culturais e tecnológicas, os jogos constituem práticas sociais que mobilizam múltiplos saberes, embora ainda sejam pouco explorados criticamente no espaço escolar, onde predominam metodologias tradicionais e materiais descontextualizados. Nesse sentido, este artigo compartilha experiências vividas com alunos do Ensino Médio de uma rede privada no interior do Rio de Janeiro, focando na adaptação de jogos analógicos existentes e na criação de novos jogos como ferramentas que auxiliem no ensino-aprendizagem de diversas disciplinas como Literatura, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Sociologia e Educação Física. Através deste relato de experiência, objetiva-se compreender como diferentes tipos de jogos podem favorecer o ensino; ampliar a circulação de discursos; articular os jogos às perspectivas dos gêneros discursivos e dos (multi)letramentos; contribuir para a formação docente democratizada; promover uma linguística ampliada e contemporânea. A pesquisa tem caráter qualitativo e interpretativista, envolvendo quatro etapas: (i) levantamento de jogos que possibilitam o uso no contexto escolar a fim de desenvolver o letramento em jogos; (ii) observação e análise dos jogos e suas potencialidades no ensino de diferentes disciplinas; (iii) adaptação e criação de jogos analógicos e manuais de instrução; (iv) validação das propostas por meio da testagem dos jogos criados. O projeto atingiu seus objetivos com êxito, promovendo não só o engajamento dos discentes com o trabalho, mas a diversão, a reflexão e a colaboração. Espera-se ampliar o repertório pedagógico, capacitar professores (principalmente os sem familiaridade lúdica) e fortalecer a Linguística Aplicada, aproximando-a das práticas culturais dos estudantes

NEUROPLANEJAMENTO SUSTENTÁVEL PARA ATENDER NECESSIDADES DA APRENDIZAGEM INCLUSIVA: intelectual, física e psicomotora

Traditional educational planning often ignores the biological limitations of the brain. Sustainable neuroplanning emerges as a response to the need to optimize learning without exhausting students\u27 cognitive and emotional resources. Sustainability refers not only to the external environment but also to neural sustainability, that is, the ability to maintain learning throughout life without leading to burnout. For this to occur, planning must be inclusive, recognizing that each brain processes information, movements, and sensory stimuli in a unique way. In this sense, the objective of this article is to disseminate, through a literature review and current legislation, the need to welcome, educate, and support students with disabilities so that they can exercise their citizenship, treating everyone as equals in the exact proportion of their inequality. The method adopted relies on extensive literature research and consultations with printed materials from the postgraduate course in Special Education with Emphasis on Intellectual Disability, using assistive resources and technologies necessary for their literacy. As a result, a PESTEL analysis and discussions were conducted to further disseminate information about the needs of students with disabilities, and especially to identify the resources and assistive technologies necessary for their literacy, concluding with the premise that education is for everyone.La planificación educativa tradicional a menudo ignora las limitaciones biológicas del cerebro. La neuroplanificación sostenible surge como respuesta a la necesidad de optimizar el aprendizaje sin agotar los recursos cognitivos y emocionales del alumnado. La sostenibilidad se refiere no solo al entorno externo, sino también a la sostenibilidad neuronal, es decir, la capacidad de mantener el aprendizaje a lo largo de la vida sin provocar agotamiento. Para que esto ocurra, la planificación debe ser inclusiva, reconociendo que cada cerebro procesa la información, los movimientos y los estímulos sensoriales de forma única. En este sentido, el objetivo de este artículo es difundir, mediante una revisión bibliográfica y la legislación vigente, la necesidad de acoger, educar y apoyar al alumnado con discapacidad para que pueda ejercer su ciudadanía, tratando a todos como iguales en la proporción exacta de su desigualdad. El método adoptado se basa en una extensa investigación bibliográfica y en la consulta de materiales impresos del posgrado en Educación Especial con Énfasis en Discapacidad Intelectual, utilizando los recursos y tecnologías de apoyo necesarios para su educación. Como resultado, se realizó un análisis PESTEL y se realizaron debates para difundir información sobre las necesidades del alumnado con discapacidad, especialmente para identificar los recursos y las tecnologías de asistencia necesarios para su alfabetización, partiendo de la premisa de que la educación es para todos.O planejamento educacional tradicional muitas vezes ignora os limites biológicos do cérebro. O neuroplanejamento sustentável surge como uma resposta à necessidade de otimizar o aprendizado sem exaurir os recursos cognitivos e emocionais discente. A sustentabilidade não se refere apenas ao meio ambiente externo, mas à sustentabilidade neural, ou seja, a capacidade de manter o aprendizado ao longo da vida sem levar ao burnout. Para que isso ocorra, o planejamento deve ser inclusivo, reconhecendo que cada cérebro processa informações, movimentos e estímulos sensoriais de maneira única. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é divulgar por meio de uma revisão bibliográfica e legislação vigente, a necessidade de recepcionar, educar e acompanhar o aluno portador de deficiência para que possa exercer sua cidadania, tratando a todos como iguais na exata proporção de sua desigualdade. O método adotado, conta com uma vasta pesquisa literária e consultas aos materiais impressos do curso de pós-graduação em Educação Especial com Ênfase em Deficiência Intelectual com uso de recursos e tecnologias assistivas necessárias para alfabetizá-los. Como resultado foi realizado uma análise PESTEL e discussões para uma maior divulgação sobre as necessidades dos alunos com deficiência e principalmente apontar recursos e tecnologias assistivas necessárias para alfabetizá-los, concluindo pela premissa que a educação é para todos

EDUCOMUNICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

O presente trabalho tem como tema a aplicação de estratégias educomunicativas no ensino de linguagem na etapa dos anos finais do Ensino Fundamental, especificamente para as aulas de Língua Inglesa no nono ano. O objetivo geral deste trabalho é refletir sobre os benefícios dos processos da área da comunicação aplicados a área da educação e apresentar os resultados obtidos com a experiência em sala de aula, sendo os objetivos específicos desta pesquisa: a) refletir sobre a aplicação de abordagens ativas de aprendizagem como ferramenta para instigar maior interesse discente na esfera educativa, b) discorrer e apresentar os resultados obtidos a partir de uma atividade desenvolvida pelos alunos do nono ano do Ensino Fundamental, e c) debater a respeito das práticas educomunicativas e seus benefícios. O resultado é a construção de um jornal mural em inglês, com diferentes artigos noticiosos escritos em grupos formados pelos alunos durante as aulas de Língua Inglesa, com a abordagem do ensino do gênero notícia, de temática escolhida pelos alunos. Cada grupo do trabalho desenvolvido apresentou um artigo noticioso, o que proporcionou a construção final do jornal mural. Metodologicamente, a pesquisa enquadra-se como um relato de experiência docente, com alunos do nono ano de uma escola particular. A fundamentação teórica desta pesquisa tem como bibliografia os seguintes autores: Soares (2011); Martín-Barbero (2014); Citelli (2006), Kaplún (2002) e Freire (2021). No que tange à compreensão de linguística, toma-se como fundamentação os estudos do Círculo de Bakhtin (1997), sendo a perspectiva sócio-histórica de linguagem

ANÁLISE DO AEROPORTO DE GUARULHOS: impacto das pesquisas de satisfação na rentabilidade não aeronáutica dos aeroportos

he study presents a case analysis focused on examining the level of passenger satisfaction that influences the non-aeronautical revenue margin of Guarulhos International Airport. The research covers the period from 2014 to 2024, divided into quarterly data for both non-aeronautical revenues and the evaluated scores and criteria. The techniques used included statistical analysis and artificial intelligence, such as Pearson correlation, linear regression, principal component analysis (PCA), and the M5P decision tree model, supported by tools such as Python and Weka, to identify the factors with the greatest impact on revenue. The results showed significant correlations between certain aspects of the passenger experience and the airport’s financial performance. Factors such as the cost-benefit of parking and the reliability of security inspection had a positive impact on revenues, while the quality of Wi-Fi and restroom cleanliness showed a negative influence, possibly due to noise or post-pandemic behavioral changes. It is concluded that the continuous monitoring of services and the use of predictive models support strategic decision-making.O trabalho apresenta um estudo de caso com ênfase em analisar o nível de satisfação de passageiros que influenciam a margem de renda não aeronáutica do Aeroporto Internacional de Guarulhos. A pesquisa realizada no período de 2014 até 2024, dividido em dados trimestrais tanto das receitas não aeronáuticas quanto das notas e critérios avaliados. As técnicas utilizadas foram de análise estatística e inteligência artificial, como correlação de Pearson, regressão linear, análise de componentes principais (PCA) e o modelo de árvore de decisão M5P, com apoio de ferramentas como Python e Weka, para identificar os fatores de maior impacto sobre as receitas. Os resultados demonstraram correlações significativas entre determinados aspectos da experiência do passageiro e o desempenho financeiro do aeroporto. Fatores como o custo-benefício do estacionamento e a confiabilidade da inspeção de segurança apresentaram impacto positivo nas receitas, enquanto a qualidade do wi-fi e a limpeza dos sanitários mostraram influência negativa, possivelmente devido a ruídos ou mudanças comportamentais pós-pandemia. Conclui-se que o monitoramento recorrente dos serviços e o uso de modelos preditivos auxiliam nas decisões estratégicas