Cuidado de enfermagem à pessoa com deficiência à luz da teoria transcultural

The Ministry of Health defines a person with a disability (PWD) as an individual with a long-term impairment of a physical, mental, intellectual, or sensory nature, whose interaction with one or more barriers may hinder their social participation (Brazil, 2015). Thus, regarding the access of PWD to the healthcare system, particularly in Primary Care, more than just physical adaptations are necessary. Therefore, this study aims to discuss the care of PWD in light of Transcultural Care, based on a reflective study using the Theory Analysis Model proposed by Meleis (2012). Nursing, as a profession and a science, has its essence grounded in human care, requiring a holistic perspective not only on the individual but also on their family and the community environment in which they are inserted (Gomes; Robaína; Budó, 2012). Among the profession’s care models, Madeleine Leininger’s Transcultural Nursing Care Theory (1978) stands out. This theory proposes the development of a set of scientific and humanized knowledge as a tool for universal and culturally specific care practices. It evaluates the patient’s values, beliefs, and behavioral patterns, relating them to their health-disease process. Monticelli (2010) highlights that transcultural care should involve professional activities that preserve, negotiate, or restructure healthcare practices, aligning them with the individual’s customs. Thus, in the context of caring for PWD in light of this theory, nurses must understand health practices related to the individual and the particularities of their condition, acting as mediators in the construction of care. This implies understanding and respecting their way of life to provide humanized care, an effective and individualized care plan, while valuing their autonomy and safety.O Ministério da Saúde define a pessoa com deficiência (PCD) como indivíduo que possui impedimento de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, cuja interação com uma ou mais barreiras, pode dificultar sua participação social (Brasil, 2015). Desta forma, no que se refere ao acesso da PCD ao sistema de saúde, em especial na Atenção Primária, são necessárias mais do que adaptações físicas. Portanto, este trabalho  tem como objetivo discutir o cuidado da PCD à luz do Cuidado Transcultural, a partir de um estudo reflexivo utilizando o Modelo de Análise de Teorias proposto por Meleis (2012). A enfermagem como profissão e ciência, tem sua essência fundamentada no cuidado humano, sendo necessário um olhar holístico não apenas ao indivíduo, mas também para sua família e o ambiente comunitário no qual está inserido (Gomes; Robaína; Budó, 2012). Dentre os modelos de cuidados da profissão, destaca-se a Teoria Transcultural do Cuidado de Enfermagem de Madeleine Leininger (1978) que propõe a construção de um conjunto de conhecimentos científicos e humanizados como instrumento na prática do cuidado universal e culturalmente específico. Essa teoria avalia valores, crenças e padrões comportamentais do paciente, relacionando-os ao seu processo de saúde-doença. Monticelli (2010) ressalta que o cuidado transcultural deve envolver atividades profissionais que preservem, negociem ou repadronizem os cuidados em saúde, alinhando-os aos costumes do indivíduo. Assim, no contexto do cuidado da PCD à luz dessa teoria, o enfermeiro deve conhecer práticas de saúde relacionadas ao indivíduo e as particularidades de sua condição, atuando como mediador no processo da construção do cuidado. Isso implica compreender e respeitar seu modo de vida, com o objetivo de proporcionar acolhimento humanizado, um plano de cuidados efetivo e singular, valorizando sua autonomia e segurança

Resiliência profissional em contextos de risco: Um programa de intervenção para educadores sociais

The aim of this article is to present the results of a model of intervention program to promote professional resilience in social educators. The intervention was elaborated with the association of the Ecological Engagement and the Experiential Methodology. Ten workers participated in 4 thematic modules. The analyses of the results were carried out based on the principles of Grounded Theory and the support of Atlas.ti. The analyses of the meetings focused on three main points: Institutional Routine, Interpersonal Communications and Care Practices. There was also an increase in positive expectations and confidence in children and adolescents’ future projects with more joy and affection in the relationships, as well as more efficient patterns of communication with the residents. These are protective factors in the institutional context that are essential components of professional resilience.O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados de um modelo de programa de intervenção para promoção da resiliência profissional em educadores sociais. A intervenção foi elaborada a partir da associação da Inserção Ecológica e da Metodologia Experiencial. Dez educadores participaram de quatro módulos temáticos. Para análises dos resultados utilizou-se a Teoria Fundamentada nos Dados com suporte do Atlas.ti. Os eixos de análise concentraram-se em: Estrutura da Rotina Institucional, Comunicações Interpessoais e Práticas de Cuidado. As atividades do Programa evidenciaram os desejos de potencializar as interações proximais com motivação, humor e esperança. Constatou- se, ainda, o aumento das expectativas positivas e confiança nos projetos de futuro em crianças e adolescentes. O componente lúdico e afetivo nas inter-relações foi qualificado, bem como a eficiência nas vias de comunicação com os residentes. Esses são fatores de proteção em ambiente de trabalho institucional essenciais na resiliência profissional

Perspectiva dos cuidadores acerca do vínculo com crianças e adolescentes institucionalizados

Objective: This study aims at exploring caregivers' perspectives on the bond established in the care of institutionalized children and adolescents. Methods: A qualitative study was conducted with ten caregivers from a child and adolescent care institution in southern Brazil. The participants were selected based on two inclusion criteria: direct involvement in child and adolescent care and minimum tenure of three months at the institution. Data collection took place between October and November 2020 through semi-structured interviews. The data underwent directed content analysis guided by Watson's Human Care Theory, which served as grounds for developing the initial coding framework. Results: Two categories were obtained: The bond as a form of transpersonal care, which allowed understanding the transpersonal relationships proposed by Jean Watson as a form of care established through the bond between the caregiver and the person cared for; and Care work in bond formation and disruption, which provided insights into how attachment influences the establishment and dissolution of caregiver-child relationships. Conclusion: It is essential to foster bonds and attachment in transpersonal relationships, particularly in the care of children and adolescents, where the caregiver's role is indispensable. Within institutional care settings, providing emotional support and recognition is crucial for enabling caregivers to establish attachment-based relationships, which are fundamental to children's and adolescents' development, especially in the deinstitutionalization context.Objetivo: Conhecer a perspectiva dos cuidadores acerca das relações de vínculo estabelecidas no cuidado de crianças e adolescentes institucionalizados. Métodos: Estudo qualitativo, realizado com 10 cuidadores de uma instituição de acolhimento infantojuvenil, localizada na região Sul do Brasil. Os critérios de inclusão dos participantes foram atuar no cuidado direto das crianças e adolescentes e estar na instituição há mais de três meses. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de entrevista semiestruturada, entre outubro e novembro de 2020, submetidos a uma análise de conteúdo dirigida, tendo como teoria base para a elaboração dos códigos iniciais a Teoria do Cuidado Transpessoal de Watson. Resultados: Como resultados foram obtidas duas categorias: o vínculo como forma de cuidado transpessoal, que permitiu compreender as relações transpessoais propostas por Jean Watson como uma forma de cuidado estabelecidas por meio do vínculo entre o cuidador e o ser cuidado; e a relação do apego com a formação e o rompimento do vínculo, que possibilitou compreender como o apego é compreendido na formação e no rompimento dos vínculos durante o cuidado. Conclusão: Nas relações transpessoais é fundamental o cuidado com o desenvolvimento de vínculo e apego, especialmente com crianças e adolescentes, sendo imprescindível a figura do cuidador. Nesse sentido, no acolhimento institucional, é imprescindível fornecer suporte emocional, bem como valorização, para que as cuidadoras possam oferecer um cuidado embasado no apego e no vínculo, indispensáveis para o desenvolvimento infantojuvenil, sobretudo quando ocorre a desinstitucionalização

Qualidade de vida e comportamentos de risco para transtornos alimentares em universitários

Eating disorders can lead to numerous health impairments, including poor quality of life. This study aimed to explore the association between quality of life and risk behaviors for eating disorders. A cross-sectional study was conducted with a sample of 353 health sciences university students from southern Brazil. Quality of life was assessed using the WHOQOL-BREF, while risk behaviors for eating disorders were evaluated through the EAT-26. Data analysis included descriptive statistics, non-parametric tests, and Poisson regression. The mean age of the sample was 25.9 ± 8.2 years, with a median (Med) total quality of life score of 66.3 points (interquartile range [IQR]: 58.6–74.0), and a prevalence of poor quality of life of 28.3% (95% Confidence Interval [CI]: 23.6–33.0). A lower quality of life score was observed among students with risk behaviors (Med: 63.0; IQR: 52.9–70.2) compared to those without risk behaviors (Med: 67.3; IQR: 60.6–75.0; p=0.002). After adjustment, university students with risk behaviors for eating disorders had a 79% higher probability of experiencing poor quality of life (Prevalence Ratio [PR] = 1.79; 95% CI: 1.28–2.50; p=0.001) compared to those without risk behaviors. Thus, the findings of this study indicate a poorer quality of life among university students with risk behaviors for eating disorders.Os transtornos alimentares podem ocasionar inúmeros prejuízos à saúde, incluindo má qualidade de vida. Este estudo objetivou explorar a associação entre qualidade de vida e comportamentos de risco para transtornos alimentares. Um estudo transversal foi conduzido com uma amostra de 353 universitários da área da saúde do Sul do Brasil. A qualidade de vida foi avaliada por meio do WHOQOL-bref e os comportamentos de risco para transtornos alimentares por meio do EAT-26. A análise foi conduzida por meio de estatísticas descritivas, testes não paramétricos e regressão de Poisson. A média de idade da amostra foi de 25,9 ± 8,2 anos e verificou-se uma mediana (Med) de 66,3 pontos (intervalo interquartil [IIQ]: 58,6–74,0) no escore total de qualidade de vida, incluindo uma prevalência de pior qualidade de vida de 28,3% (Intervalo de Confiança [IC] 95%: 23,6–33,0). Uma menor pontuação do escore de qualidade de vida foi verificada entre os universitários com comportamentos de risco (Med: 63,0; IIQ: 52,9–70,2) em relação aos sem comportamentos de risco (Med: 67,3; IIQ: 60,6–75,0; p=0,002). Após ajuste, os universitários com comportamentos de risco para transtornos alimentares apresentaram uma probabilidade 79% maior de ter pior qualidade de vida (Razão de Prevalência [RP] = 1,79; IC95%: 1,28–2,50; p=0,001), quando comparado àqueles sem comportamentos de risco. Assim, os achados deste estudo indicaram uma pior qualidade de vida entre os universitários com comportamentos de risco para transtornos alimentares

Tendência e perfil clínico dos casos de hanseníase em crianças e adolescentes menores de 15 anos no interior da Bahia, Brasil

Leprosy remains a significant public health challenge in Brazil, and its transmission among children and adolescents under 15 years old is predominantly associated with household contacts. Monitoring the leprosy cases within this specific age group serves as a crucial indicator for disease surveillance and control efforts. Thus, the aim of this study was to describe the trend and clinical profile of leprosy in children and adolescents under 15 years old in inland Bahia, Brazil. This retrospective cross-sectional follow-up study was performed in a specialized reference center in the Paulo Afonso municipality, Bahia. The data were obtained from the records of leprosy patients under 15 years, treated and followed up by the service between 2008 and 2022. The mean new case detection rate of leprosy in children and adolescents at 13.6 (95% CI: 7.9–19.4) cases per 100,000. The highest frequency was in the 10- to 14-year-old age group, comprising 62.1% of cases. Contact screening identified 31.0% of cases, and 12.3% had some disability at diagnosis. Paucibacillary cases (77.6%) were more prevalent than multibacillary, with tuberculoid clinical form (56.9%). The cure rate was 96.4%. The study highlights the need to intensify epidemiological surveillance efforts, including actively searching for cases, particularly among individuals aged 10 to 14 years, who represent the highest proportion of leprosy cases. Targeted interventions and education campaigns tailored to this age group are imperative to enhance awareness, early detection, and access to care, ultimately mitigating the burden of leprosy and preventing long-term sequelae among children and adolescents.A hanseníase ainda representa um desafio significativo para a saúde pública no Brasil, e sua transmissão entre crianças e adolescentes menores de 15 anos está predominantemente associada a contatos domiciliares. O monitoramento dos casos de hanseníase nesse grupo etário específico desempenha um papel crucial na vigilância da doença e nos esforços de controle. Portanto, o objetivo deste estudo foi descrever a tendência e o perfil clínico da hanseníase em crianças e adolescentes menores de 15 anos no interior da Bahia, Brasil. Trata-se de um estudo de seguimento transversal, retrospectivo, realizado em um centro de referência especializado no município de Paulo Afonso, Bahia. Os dados foram obtidos mediante consulta aos prontuários de pacientes com hanseníase menores de 15 anos, tratados e acompanhados pelo serviço entre 2008 e 2022. A taxa média de detecção de casos novos de hanseníase foi de 13,6 (IC 95%: 7,9–19,4) casos por 100.000 crianças e adolescentes. A maior frequência ocorreu na faixa etária de 10 a 14 anos, representando 62,1% dos casos. A triagem de contatos identificou 31,0% dos casos e 12,3% apresentaram algum grau de incapacidade física no momento do diagnóstico. Casos paucibacilares (77,6%) foram mais prevalentes que os multibacilares, com a forma clínica tuberculóide (56,9%). A taxa de cura foi de 96,4%. O estudo destaca a necessidade de intensificar os esforços de vigilância epidemiológica, incluindo a busca ativa de casos, especialmente entre indivíduos de 10 a 14 anos, que representam a maior proporção de casos de hanseníase. Intervenções direcionadas e campanhas educativas adaptadas a esse grupo etário são imperativas para aumentar a conscientização, a detecção precoce e o acesso aos cuidados, mitigando assim o ônus da hanseníase e prevenindo sequelas a longo prazo entre as crianças

Associação do bruxismo provável do sono em crianças com stress e qualidade de vida: Estudo transversal preliminar

Aim: This study aimed to investigate the association of probable sleep bruxism with stress and quality of life in children. Methods: A cross-sectional study was conducted with 117 children, aged 8–11 years, from public schools in São Luís, Maranhão, Brazil, from March to December 2019. A questionnaire with demographic and socioeconomic questions, aspects related to sleep bruxism, and deleterious oral habits was answered by parents. The children underwent clinical examination and then answered the Childhood Stress Scale and the Autoquestionnaire Qualité de Vie Enfant Imagé (AUQUEI). Data were subjected to descriptive, bivariate, and multivariate analyses (hierarchical Poisson regression models) at 5% significance level. Results: A brown race prevailed in the sample (70.1%). Probable sleep bruxism and stress were observed in 11.1% and 38.5% of the children, respectively. The “family” and “function” domains of AUQUEI were the most impaired (10,892.20 and 10,211.87, respectively), while probable sleep bruxism was not significantly associated with stress (p=0.293). Conclusions: Based on these findings, it can be concluded that probable sleep bruxism was not associated with stress or a negative impact on children’s quality of life.El objetivo de este trabajo fue investigar la asociación del EBP con el estrés y la calidad de vida en los niños. Se realizó un estudio transversal con 117 niños, de 8 a 11 años, de escuelas públicas de São Luís, Maranhão, Brasil, en el período de marzo a diciembre de 2019. Los padres respondieron a un cuestionario con preguntas demográficas, socioeconómicas, aspectos relacionados con el bruxismo del sueño y hábitos orales deletéreos. Los niños fueron sometidos a un examen clínico y luego respondieron a la Escala de Estrés Infantil (ESI) y al Autocuestionario de Calidad de Vida Infantil (AUQUEI). Los datos se sometieron a análisis descriptivos, bivariados y multivariados (modelos de regresión jerárquica de Poisson), con un nivel de significación del 5%. La raza parda predominó en la muestra (70,1%). El TBP se observó en el 11,1% de los niños y el estrés lo presentaron el 38,5% de los niños. Los dominios “familia” y “función” de la AUQUEI fueron los más comprometidos (10.892,20 y 10.211,87, respectivamente). La PBS no se asoció significativamente con el estrés (p=0,293). En base a los resultados, se concluye que el probable bruxismo del sueño no se asoció con el estrés y el impacto negativo en la calidad de vida de los niños.O objetivo deste trabalho foi investigar a associação do PBS com stress e qualidade de vida em crianças. Foi realizado um estudo transversal com 117 crianças, de 8 a 11 anos de idade, provenientes de escolas públicas de São Luís, Maranhão, Brasil, no período de março a dezembro de 2019. Um questionário com perguntas demográficas, socioeconômicas, de aspectos relacionados ao bruxismo do sono e hábitos bucais deletérios foi respondido pelos pais. As crianças foram submetidas a exame clínico e, em seguida, responderam à Escala de Stress Infantil (ESI) e ao Autoquestionnaire Qualité de Vie Enfant Imagé (AUQUEI). Os dados foram submetidos à análise descritiva, bivariada e multivariada (modelos de regressão de Poisson hierárquica), ao nível de significância de 5%. A raça parda prevaleceu na amostra (70,1%). O PBS foi observado em 11,1% das crianças e o stress foi apresentado por 38,5% das crianças. Os domínios “família” e “função” do AUQUEI foram os mais comprometidos (10,89±2,20 e 10,21±1,87, respectivamente). O PBS não foi associado significativamente ao stress (p=0,293). Com base nos achados, conclui-se que o provável bruxismo do sono não foi associado ao stress e ao impacto negativo na qualidade de vida das crianças

Tornar-se professor (a): uma arte que se faz no caminhar

This study centers on the discussion of becoming a teacher. Therefore, the main objective is to present the perceptions of the teachers participating in the Emotional Education Research Group (GRUPEE) at the Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, regarding the academic and professional paths experienced that enabled them to become teachers. The qualitative research approach utilized the Padlet platform, where participants recorded their responses to the question: What academic and professional paths have enabled you to become a teacher? The literature review drew from authors such as Josso (2004), Zeichener (1993), and Day (2001). The analysis of the narratives, which is descriptive-interpretative in nature, shows that the process of becoming a teacher is influenced by a variety of formative experiences and professional development. The participants' narratives emphasize the importance of initial training, the need for continuous education, and the sharing of experiences with fellow teachers as learning and professional growth. The process of becoming a teacher is dynamic and continuous, involving the integration of theoretical and practical knowledge, as well as personal and professional experiences, for the holistic development of the professionO estudo tem como tema central a discussão sobre o tornar-se professor (a). Assim, o objetivo principal é apresentar as percepções dos (as) professores (as), participantes do Grupo de Pesquisa Educação Emocional (GRUPEE) da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, sobre os percursos acadêmicos e profissionais vivenciados que possibilitaram o tornar-se professor (a). A pesquisa de abordagem qualitativa contou com o auxílio da plataforma Padlet em que os participantes passaram a registrar suas respostas sobre a questão: Quais percursos acadêmicos e profissionais vivenciados que possibilitaram o tornar-se professor? A revisão de literatura foi desenvolvida a partir de autores como Josso (2004), Zeichener (1993) e Day (2001). A análise das narrativas, de caráter descritivo-interpretativa, evidencia que o processo de tornar-se professor (a) é influenciado por uma variedade de experiências formativas e de desenvolvimento profissional. As narrativas dos participantes destacam a importância da formação inicial, da necessidade de formação continuada e do compartilhamento de experiências com colegas professores como aprendizado e crescimento profissional. O processo de tornar-se professor (a) é dinâmico e contínuo, envolvendo a integração de conhecimentos teóricos e práticos e das experiências pessoais e profissionais, para o desenvolvimento da profissão em sua totalidade

Museu escolar: Uma experiência prática pedagógica no estudo de geografia com crianças

This text presents considerations about the museum experience in school practice for the study of Geography with children in the early years of Elementary School. It presents records on the responsibilities of museums, with a view to preserving and preserving the memory of the facts of situations that made up the history of a given territory and its people, in collections of objects with historical and artistic value for society. It addresses theoretical aspects about the museum-school relationship, in the study of Geography and brings elements that help in the process of understanding the articulation in methodological practices that involve museum spaces, in the process of students' educational training. It records aspects of the experience of building, organizing and socializing the museum in the school environment, whose purpose is the study of Geography, through integrative activities with students. It is a proposal that changes the school's routine and corroborates by streamlining the teacher's pedagogical practice, by adopting methodological strategies that involve student participation in the construction of systematized geographic knowledge.Este texto apresenta considerações sobre a experiência do museu na prática escolar para o estudo de Geografia com crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Apresenta registros sobre atribuições dos museus, na perspectiva de preservar e de conservar a memória nos fatos de situações que fizeram a história de determinado território e de seu povo, em coleções de objetos com valor histórico e artístico para a sociedade. Aborda aspectos teóricos acerca da relação museu-escola, no estudo de Geografia e traz elementos que auxiliam no processo de compreensão da articulação em práticas metodológicas que envolvem os espaços museológicos, no processo de formação educativa dos estudantes. Registra aspectos da experiência de construção, organização e socialização do museu no ambiente escolar, cujo propósito é o estudo de Geografia, por meio da realização de atividades integrativas com estudantes. É uma proposta que altera a rotina da escola e corrobora ao dinamizar a prática pedagógica do professor, ao adotar estratégias metodológicas que envolvem a participação dos estudantes na construção do conhecimento geográfico sistematizado

Aplicativo para orientar os enfermeiros sobre avaliação e tratamento de feridas cirúrgicas complexas

Wound treatments have advanced considerably with the expansion of therapeutic possibilities, treatment techniques and technological innovations for the care of skin lesions. This study aims at developing a mobile app to guide nurses in the assessment and treatment of complex surgical wounds. This is a methodological and descriptive study with a qualitative approach developed in a High-Complexity Oncology Center from the state of Pará. It was developed in two stages: initially, by identifying the target audience's main needs through semi-structured interviews that were analyzed following Bardin's method and using the IRAMUTEQ software. The second stage consisted in the technological production itself, according to Contextualized Instructional Design (analysis, design and development). The interviews with the participants supported and justified creating the “Pense Feridas” (“Think Wounds”) app. Aiming at good usability, the following topics were included on the main screen: concepts and classifications, complications, wound assessment, updates and references. These categories present secondary screens with pertinent and updated information on each topic. In addition, the software features a “Surgical wounds” icon where the professionals can add patient and wound information to indicate the best care standard, including coverage and dressing changes. This study made it possible to produce an app that is sensitive to the reality of nurses who deal with the assessment and treatment of patients with complex surgical wounds every day. Its implementation may favor systematic care recording and care continuity.O tratamento de feridas tem avançado de modo considerável, com a ampliação nas possibilidades terapêuticas, técnicas de tratamento e novidades tecnológicas para o cuidado com lesões cutâneas. Este estudo objetiva desenvolver um aplicativo móvel para orientar enfermeiros sobre avaliação e tratamento de feridas cirúrgicas complexas. Trata-se de um estudo metodológico, descritivo, com abordagem qualitativa, desenvolvido em um Centro de Alta Complexidade em Oncologia, no Estado do Pará. Foi desenvolvido em duas etapas: inicialmente com a identificação das principais necessidades do público-alvo, por meio de entrevista semiestruturada, analisada pelo método de Bardin e com a utilização do software IRAMUTEQ; seguida da produção tecnológica, conforme o Design Instrucional Contextualizado (análise, design e desenvolvimento). As entrevistas dos participantes apoiaram e justificaram a criação do aplicativo “pense feridas”. Visando a boa usabilidade, foram incluídos na tela principal os tópicos: conceitos e classificações, complicações, avaliação das feridas, atualizações e referências. Estes apresentam telas secundárias com informações pertinentes e atualizadas sobre o tema. Além disso, o software apresenta o ícone “feridas cirúrgicas” no qual o profissional pode adicionar informações do paciente e da ferida para que seja indicado o melhor padrão de tratamento, com cobertura e trocas de curativos. O desenvolvimento deste estudo possibilitou a produção de um aplicativo sensível à realidade dos enfermeiros que lidam diariamente com a avaliação e o tratamento de pacientes com feridas cirúrgicas complexas. Sua implementação pode favorecer o registro sistemático da assistência e a continuidade do cuidado

Estudo de caso de redes de atendimento às mulheres em situação de violência: Uma realidade ou um desafio?

This study sought to graphically map the Protective Care Network for Women in Situations of Violence, in Viçosa-MG and explain the flows between the organizations. The concept of networks was used as a conceptual and analytical contribution to the research carried out, using the documentary research technique of the Municipal Protocol for Attention to Women in Situations of Violence, the base document that guided the development of the work. The results indicate that the flows outlined in the Protocol play a fundamental role in the daily functioning of the network, by indicating integration and interconnection options between organizations. However, although the Protocol was created through professionals, representatives of organizations participating in the network, the description itself highlights the lack of counter-reference between services and open referrals, without a more precise delimitation between flows. In this sense, it is considered that the renegotiation of the Protocol would represent an alternative for resolving the pending issues found in the document and, at the same time, an ally for the good performance of networking.Este estudio buscó realizar un análisis de los flujos en la Red de Atención a Mujeres en Situaciones de Violencia en Viçosa-MG. El concepto de redes fue utilizado como marco conceptual y analítico en la investigación, utilizando la técnica de entrevista semiestructurada con profesionales que trabajan en la red. Los resultados indican que los flujos delineados en el Protocolo de la red de apoyo a mujeres en situaciones de violencia desempeñan un papel fundamental en el funcionamiento diario de la red, al señalar diversas opciones de integración e interconexión entre los diferentes puntos existentes. Sin embargo, es importante destacar que estos flujos no necesitan seguirse rigurosamente en su totalidad, ya que su aplicación depende de la especificidad de las demandas presentadas por cada mujer atendida. Al examinar el funcionamiento real de la red, se hace evidente que algunos servicios están consistentemente arraigados en organizaciones específicas, mientras que otros, igualmente esenciales en la asistencia a las víctimas, son descuidados y ni siquiera se mencionan como parte de esta red.Questo studio aveva l'obiettivo di condurre un'analisi dei flussi all'interno della Rete di Assistenza alle Donne in Situazioni di Violenza a Viçosa-MG. Il concetto di reti è stato utilizzato come quadro concettuale e analitico nella ricerca, impiegando la tecnica dell'intervista semistrutturata con professionisti che lavorano nella rete. I risultati indicano che i flussi delineati nel protocollo di rete di supporto per le donne in situazioni di violenza svolgono un ruolo fondamentale nell'operatività quotidiana della rete, indicando varie opzioni per l'integrazione e l'interconnessione tra diversi punti. Tuttavia, è importante sottolineare che questi flussi non devono essere seguiti rigidamente nella loro interezza, poiché la loro applicazione dipende dalla specificità delle richieste presentate da ciascuna donna assistita. Esaminando il funzionamento effettivo della rete, diventa evidente che alcuni servizi sono costantemente ancorati in organizzazioni specifiche, mentre altri, altrettanto essenziali nell'assistenza alle vittime, vengono trascurati e neanche menzionati come parte di questa rete.Este estudo buscou realizar o mapeamento gráfico da Rede Protetiva de Atenção as Mulheres em Situação de Violência, em Viçosa-MG e explicitar os fluxos entre as organizações. O conceito de redes foi utilizado, como aporte conceitual e analítico na pesquisa realizada, sendo empregada a técnica de pesquisa documental do Protocolo Municipal de Atenção às Mulheres em Situação de Violência, documento base, que norteou o desenvolvimento dos trabalhos. Os resultados apontam que os fluxos delineados no Protocolo desempenham um papel fundamental no cotidiano de funcionamento da rede, ao indicar opções de integração e interconexão entre as organizações. Todavia, embora o Protocolo tenha sido construído por intermédio dos profissionais, representantes das organizações participantes da rede, a própria descrição, evidencia a não contrarreferência entre os serviços e encaminhamentos em aberto, sem uma delimitação mais precisa entre os fluxos. Nesta direção, considera-se que a repactuação do Protocolo, representaria uma alternativa de resolver as pendências encontradas no documento e, ao mesmo tempo, um aliado para o bom desempenho do trabalho em rede.