Fortaleciendo el pensamiento variacional mediante el juego algebraico

In this research work is initially an exploration of the factors that affect the development of mathematics competition of eighth grade students of the San Calixto Educational Institution Los Salados headquarters in the municipality of Suaza Huila, factors that have not allowed obtain satisfactory results in the area of mathematics and mainly in the performances related to the solution of problems that requires the application of variational thinking in the context of the student. Given this, this study aims to strengthen the understanding of mathematical knowledge so that they are applied in everyday life through a didactic strategy based on play and algebraic games, for this eight games were developed where three main competitions were developed; numerical thinking, variational thinking and the transition from variational to algebraic thinking, where this strategy allowed students to understand the numerical system, strengthen the analytical sense and apply variational contents in their formative process and in their reality.En el presente trabajo de investigación inicialmente se hace una exploración de los factores que afectan el desarrollo de la competencia de matemáticas de los estudiantes de Octavo de la Institución Educativa San Calixto sede Los Salados del municipio de Suaza Huila, factores que no les ha permitido obtener resultados satisfactorios en el área de matemáticas y principalmente en los desempeños relacionados con  la solución de problemas que exige la aplicación  del pensamiento variacional en el contexto del estudiante.   Ante  esto,  este estudio tiene como objetivo fortalecer la comprensión de conocimientos matemáticos  para que estos se apliquen en la cotidianidad mediante una estrategia didáctica basada en el juego lúdico y algebraico, para esto se realizaron ocho juegos donde se desarrollaron tres competencias principales; el pensamiento numérico, el pensamiento variacional y la transición del pensamiento variacional al algebraico, donde esta estrategia permitió que  los estudiantes comprendieran el sistema numérico, afianzaran el sentido analítico y aplicaran los contenidos variacionales en su proceso formativo y en su realidad

EL IMPACTO INTEGRAL DE COOPCOLORADO EN SAN JUAN NEPOMUCENO, BOLÍVAR, COLOMBIA: UNA EXPERIENCIA DE ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA.

In San Juan Nepomuceno, a Colombian Caribbean region rich in biodiversity, the Los Colorados Ecotourism Cooperative (hereafter Coopcolorado) stands out as an experience of social and solidarity economy (SSE). The objective of this article is to analyze the integral impact of this entity on environmental conservation, local economic development, improvement in the quality of life of its members and post-conflict inclusion. Through an ethnographic and qualitative approach, it explores how the cooperative contributes to the revitalization of the economy and the strengthening of social cohesion. The research shows that this social economy entity has integrated sustainable practices in its operations and has promoted a model of ecological tourism that benefits both the natural environment and the local community, generating an environment of social rehabilitation by providing constructive opportunities for young people affected by the armed conflict. The study also reveals that, through community participation and the promotion of shared values, the cooperative contributes significantly to social repair and sustainable economic growth, becoming a positive model of development and collaboration.En San Juan Nepomuceno, una región caribeña colombiana rica en biodiversidad, la Cooperativa Ecoturística Los Colorados (en adelante Coopcolorado) destaca como una experiencia de economía social y solidaria (ESS). Este artículo tiene como objetivo analizar el impacto integral de dicha entidad en la conservación ambiental, el desarrollo económico local, la mejora en la calidad de vida de sus integrantes y la inclusión postconflicto. A través de un enfoque etnográfico y cualitativo, se explora cómo la cooperativa contribuye a la revitalización de la economía y al fortalecimiento de la cohesión social, en la investigación se muestra que esta entidad de economía social ha integrado prácticas sostenibles en sus operaciones y ha promovido un modelo de turismo ecológico que beneficia tanto al entorno natural como a la comunidad local, generando un ambiente de rehabilitación social al proporcionar oportunidades constructivas para jóvenes afectados por el conflicto armado. El estudio también revela que, mediante la participación de la comunidad y la promoción de valores compartidos, la cooperativa contribuye significativamente a la reparación social y al crecimiento económico sostenible, convirtiéndose en un modelo positivo de desarrollo y colaboración

Narrativas del conflicto armado en Colombia en el intercambio de cartas con excombatientes de la guerrilla de las Farc y estudiantes de la Universidad de la Amazonia

The text presents the results of the research "Narratives of the armed conflict in Colombia, in the exchange of letters with signatories of the peace agreement to -extinct- rebels of the Revolutionary Armed Forces of Colombia -People\u27s Army- (FARC-EP) and students of the Amazonian University", within the framework of the "Mail for Reconciliation" strategy developed by the Peace Office of the University of the Amazonian in conjunction with the Veredal Transition and Normalization Zone (ZVTN) in Agua Bonita to municipality of Montañita (Caquetá); which consisted of an exchange of letters that projected the understanding of the Armed Conflict from its causes, effects, experiences and senses of the future -hopes and fears- of the signing of the Final Agreement for the Termination of the Conflict and the Construction of a stable and Lasting (AFP) from Colon´s Theater (2016). The objective process was bringing the university community closer to the signatories to promote the recognition of otherness, forgiveness and reconciliation.  Methodologically, it developed from a reading of the narrative forms in their hopes and fears, framed in hermeneutic theory and the use of the epistolary literary genre as a didactic tool. In this way, the investigative exercise began a categorical triangulation from the identification of recurring themes in the letters and the stipulation of axial coding such us form to information integration. The above had four fundamental elements as result of the process: 1. The identification of two main positions regarding the understanding of war. 2. The distance of the narrative of the university community, the population that signed the agreement and that developed by the Colombian State regarding the causes, perceptions of the Armed Conflict and the categorical notion of victim. 3. The impact of the “Mail for Reconciliation” Strategy was revealed as an exercise that fostered questions regarding the Peace Process and the origins of the Armed Conflict. finally, 4. The relationship between the types of stories was established as the representation of the self from the understanding of otherness.El texto presenta los resultados de la investigación «Narrativas del conflicto armado en Colombia, en el intercambio de cartas con firmantes del acuerdo paz de la -extinta- guerrilla de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia -Ejército del Pueblo- (FARC-EP) y estudiantes de la Universidad de la Amazonía», en el marco de la estrategia «Correo para la Reconciliación» desarrollada por la Oficina de Paz de la Universidad de la Amazonía en conjunción con la Zona Veredal de Transición y Normalización  (ZVTN) de Agua Bonita en el municipio de Montañita (Caquetá); el cuál, consistió en un intercambio epistolar que proyectara las comprensiones del Conflicto Armado desde sus causas, afectaciones, vivencias y sentidos de futuro -esperanzas y miedos- de la firma del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz estable y Duradera (AFP) del Teatro Colón (2016). El proceso tuvo como objetivo poder realizar un acercamiento desde la comunidad universitaria con las personas firmantes con el fin de propiciar el reconocimiento de la otredad, el perdón y la reconciliación. Metodológicamente se desarrolló desde hacer una lectura de las formas narrativas en sus esperanzas y miedos, enmarcados en la teoría hermenéutica y el uso del género literario epistolar como herramienta didáctica. De esta manera, el ejercicio investigativo estableció una triangulación categorial desde la identificación de temas recurrentes en las cartas y la estipulación de codificación axial como forma de integración de la información. Lo anterior, tuvo cuatro elementos fundamentales como resultante del proceso: 1. La identificación de dos posturas -principales- frente a la comprensión de la guerra; 2. La distancia de la narrativa de la comunidad universitaria, la población signataria del acuerdo y la desarrollada por el Estado colombiano frente a las causas, las percepciones del Conflicto Armado y la noción categorial de víctima; 3. Se develó el impacto de la Estrategia «Correo para la Reconciliación» como ejercicio propiciador de interrogantes frente al Proceso de Paz y los orígenes del Conflicto Armado; por último, 4. Se constituyó la relación de los tipos de relato como la representación del yo desde la comprensión de la alteridad

Connecting Classrooms Between China and Colombia (CCBCC): Un proyecto COIL entre estudiantes de pregrado de China y Colombia

This study aimed to foster collaboration between students from China and Colombia through reflective and participatory activities. A qualitative methodology was employed with a case study approach, using pre- and post-project surveys and interviews to assess students\u27 perceptions of motivation and value, self-efficacy, and interpersonal skills throughout the project. The sample included 36 Chinese students from Central China Normal University and 25 Colombian students from Universidad de la Amazonia. The results showed that Chinese students experienced a decrease in interest and perceived value of the project, along with an improvement in perceived competence and a reduction in pressure. In contrast, Colombian students demonstrated an increase in interest and perceived value while maintaining a high perception of competence and relatively stable pressure. Regarding interpersonal skills, both groups faced challenges, but Colombian students managed to maintain better performance in communication and problem-solving. It can be concluded that COIL projects must take into account the cultural and contextual differences of the participants to maximize the success of collaborative learning. Additionally, adapting to the specific needs of each group can significantly improve students’ experiences and project outcomes.Este estudio tuvo como objetivo fomentar la colaboración entre estudiantes de China y Colombia a través de actividades reflexivas y participativas. Se empleó una metodología cualitativa con un enfoque de estudio de caso, utilizando encuestas de entrada y salida y entrevistas para evaluar las percepciones de los estudiantes sobre motivación y valoración, autoeficacia y habilidades interpersonales a lo largo del proyecto.  La muestra incluyó a 36 estudiantes chinos de la Universidad Normal Central de China y 25 estudiantes colombianos de la Universidad de la Amazonia. Los resultados mostraron que los estudiantes chinos experimentaron una disminución en el interés y la percepción del valor del proyecto, con una mejora en la percepción de competencia y una reducción en la presión. En contraste, los estudiantes colombianos mostraron un aumento en el interés y la percepción del valor, manteniendo una alta percepción de competencia y una presión relativamente estable. En cuanto a habilidades interpersonales, ambos grupos enfrentaron dificultades, pero los estudiantes colombianos lograron mantener un mejor desempeño en comunicación y resolución de problemas. Se puede concluir que los proyectos COIL deben tener en cuenta las diferencias culturales y contextuales de los participantes para maximizar el éxito del aprendizaje colaborativo. Además, la adaptación a las necesidades específicas de cada grupo puede mejorar significativamente la experiencia de los estudiantes y los resultados del proyecto

Didáctica de la filosofía para el pensamiento crítico en educación secundaria

This text presents part of the results of a qualitative investigation under an autobiographical applied hermeneutics method that sought to explore the experiences and understandings of secondary school philosophy teachers about the teaching of critical thinking. To develop this objective, a question showed the horizon: In what ways do teachers experience and understand the possibilities and complexities of teaching critical thinking in philosophy courses in Colombian secondary education? Two of the main findings are presented here: First, secondary school philosophy teachers experience a tension between wanting to teach Western philosophy and being forced to leave it aside, at least in part. On the other hand, critical thinking is not simply a strictly rational exercise, but includes a strong creative or imaginative dimension and an affective one, which would shed light on different types of critical thinking: ethical, political, aesthetic, etc. The text begins with the state of the art and advances towards the methodology, including the participants’ profile, the instruments to collect information and its analysis. Finally, part of results is presented.Este texto expone parte de los resultados una investigación cualitativa bajo el método de hermenéutica aplicada autobiográfico que buscó explorar las experiencias y comprensiones de los profesores de filosofía de secundaria sobre la enseñanza del pensamiento crítico. Para desarrollar tal objetivo una pregunta aclaró el horizonte: ¿De qué maneras los docentes experimentan y comprenden las posibilidades y complejidades de la enseñanza del pensamiento crítico en los cursos de filosofía de la educación media colombiana? Se presenta aquí dos de los hallazgos principales: Primero, los profesores de filosofía de secundaria experimentan una tensión entre querer enseñar filosofía occidental y verse obligados a dejarla de lado, al menos en parte. Por otro lado, el pensamiento crítico no es simplemente un ejercicio estrictamente racional, sino que incluye una fuerte dimensión creativa o imaginativa y una afectiva, lo que daría luces a pensar diferentes tipos de pensamiento crítico: ético, político, estético, etc. El texto inicia por el estado del arte y avanza hacia la metodología, incluyendo el perfil de participantes, los instrumentos de recolección de información y el análisis de la información obtenida. Finalmente, aparecen parte de los resultados logrados

ANÁLISIS DE LA DINÁMICA DE MANCHAS DE SANGRE EN HEMATOLOGÍA FORENSE RECONSTRUCTIVA: ESTUDIO EXPERIMENTAL EN LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

The practice of Forensic Reconstructive Hematology (FRH) was carried out at the Universidad de la Amazonia, Porvenir campus. The main objective of the activity was to analyze the behavior of blood stains under various conditions, including falling from different heights, speeds, angles and on different surfaces. Tests were conducted on smooth, rough and absorbent surfaces, dropping blood drops from heights of 10 cm, 50 cm, 100 cm, 150 cm and 200 cm. In addition, stains produced by blunt objects, shoe prints, and an analysis of back projection stains generated by gunshots were examined. The results showed that the surface significantly influences the size and shape of the bloodstains: rough surfaces presented more dispersed patterns, while smooth surfaces produced more defined stains. As for the speed and angle of fall, variations in stain morphology were observed, evidencing how these factors affect dispersion and droplet size. Blood traces indicating dragging and back projection, fundamental for crime scene reconstruction, were also analyzed. This study is essential for forensic interpretation, as it provides key information on the dynamics of bloodstains and their relationship with the environment, which can be decisive in criminal investigations.La práctica de Hematología Forense Reconstructiva (HFR) se llevó a cabo en la Universidad de la Amazonia, sede Porvenir. El objetivo principal de la actividad fue analizar el comportamiento de las manchas de sangre bajo diversas condiciones, incluyendo la caída desde diferentes alturas, velocidades, ángulos y en diferentes superficies. Se realizaron ensayos en superficies lisas, rugosas y absorbentes, dejando caer gotas de sangre desde alturas de 10 cm, 50 cm, 100 cm, 150 cm y 200 cm. Además, se examinaron manchas producidas por objetos contundentes, huellas de calzado, y se realizó un análisis de manchas de retroproyección generadas por disparos. Los resultados mostraron que la superficie influye significativamente en el tamaño y la forma de las manchas de sangre: las superficies rugosas presentaron patrones más dispersos, mientras que las lisas produjeron manchas más definidas. En cuanto a la velocidad y el ángulo de caída, se observaron variaciones en la morfología de las manchas, evidenciando cómo estos factores afectan la dispersión y el tamaño de las gotas. También se analizaron huellas de sangre que indicaron arrastre y retroproyección, fundamentales para la reconstrucción de escenas del crimen. Este estudio es esencial para la interpretación forense, ya que proporciona información clave sobre la dinámica de las manchas de sangre y su relación con el entorno, lo que puede ser determinante en investigaciones criminales