Análisis contrastivo de la naturaleza categorial de las formas verbales no finitas en español y en inglés

Las formas no finitas se constituyen en un enigma que generan cierta dificultad en la enseñanza del español y el inglés como lenguas extranjeras y, sin dudas, representan un desafío para la traductología. Por eso, un estudio en profundidad puede significar un aporte para disciplinas como la didáctica de la gramática y de la traducción. Bajo un enfoque cognitivo funcional, partimos de premisas que nos permiten observar el lenguaje como una capacidad que forma parte de la cognición en general y que explora facultades cognitivas como la percepción, la conceptualización, la categorización, y la memoria, entre otras, que, a su vez, ponen en funcionamiento una serie de mecanismos como la gramaticalización o la construccionalización que dan lugar a las explicaciones lingüísticas que pretendemos alcanzar con esta investigación. Para ello, se parte del análisis del lenguaje en uso, con un cuerpo de datos original que no pretende ser exhaustivo sino representativo de la variedad de empleos en los que intervienen las formas no finitas. Los objetivos generales de esta investigación han sido: dar cuenta de la naturaleza categorial de las formas no finitas del verbo en español y en inglés; realizar una comparación transparente y sistemática de los infinitivos, gerundios y participios del español y del inglés en tanto categorías híbridas (Bosque, 1999, 2014), dado que, por un lado, conservan la valencia verbal que los habilita a conformar cláusulas predicativas reducidas, y, por otro, ocupan posiciones sintácticas típicas de otras clases de palabras o proposiciones (Kovacci, 1992) del tipo nominal, adjetival o adverbial; y así concretar un aporte preciso en el campo de la Lingüística Aplicada que colabore en la resolución de disyuntivas que surjan de la traducción de formas no finitas

Actas - I Jornadas: Reflexiones sobre la formación doctoral

Las Jornadas Reflexiones sobre la Formación Doctoral: tensiones, desafíos y posibilidades, organizadas por la Universidad Católica Argentina y la Universidad Católica de Cuyo, reunieron a académicos e investigadores en formación para reflexionar acerca de proyectos pedagógicos en curso e investigaciones sobre el nivel doctoral. La conferencia inaugural se centra en la dirección de tesis y la formación de directores. En la segunda sección, se exponen participaciones del panel sobre la gestión de programas doctorales. El primer capítulo aborda la importancia de una gestión curricular integral. El segundo, reflexiona acerca de la necesidad de diseñar una propuesta formativa que responda a diversos perfiles de doctorandos, sin comprometer su calidad y nivel de exigencias. Finalmente, se analizan los retos de la gestión de un programa interdisciplinario e inter-facultades. La tercera sección recoge las intervenciones del panel sobre talleres de tesis. El primer capítulo reflexiona sobre la formación de investigadores en ciencias sociales a través de la presentación de dos talleres de tesis distintos. Posteriormente, los otros capítulos dan cuenta de dos dispositivos pedagógicos para el acompañamiento de los procesos escriturales en el posgrado: talleres de tesis y grupos de escritura. En la última sección, se exponen las ponencias presentadas por distintas investigadoras sobre: la producción académica en Psicopedagogía, el estado actual del Doctorado en Psicología de la Universidad Católica Argentina, la retroalimentación escrita, los grupos de escritura virtual

Un aporte para la enseñanza del derecho privado

El libro Un aporte para la enseñanza del derecho privado, escrito por Gabriel Limodio, ofrece una reflexión crítica sobre la formación universitaria del derecho privado desde una perspectiva católica y clásica, en contraste con las influencias modernas e ilustradas predominantes en la educación jurídica contemporánea. A lo largo del texto, el autor expone cómo el avance del laicismo en América Latina, y particularmente en Argentina, condicionó la expresión pública de la fe y limitó la participación institucional de la Iglesia en la educación superior. Frente a ello, se destaca el surgimiento de la Universidad Católica como un espacio donde se busca integrar fe y razón, tal como lo propusieron numerosos documentos pontificios y pensadores clásicos

Del otro lado del charco. Baudelaire, Mansilla y la celebridad

A fines del siglo XIX, en una Argentina convulsionada por una modernidad que se impone de forma abrupta, el escritor Lucio V. Mansilla (1831-1913) elige adoptar un estilo de escritura fragmentaria acorde con su presente histórico, y construir una figura pública tan excéntrica como sus textos. Desde las páginas del diario Sud-América, Mansilla (1831-1913) practica un constante ejercicio de auto-observación: se pregunta cuál es la relación entre el interior y el exterior y, por consiguiente, entre la vida y la obra de los escritores. Desde allí, también elabora su figura autoral y experimenta diferentes estrategias para captar la atención del público. Es en este punto donde el poeta Charles Baudelaire (1821-1867) entra en escena. Al igual que Baudelaire, Mansilla crea una leyenda excéntrica que está íntimamente ligada a su obra.Este libro explora de qué forma Mansilla encuentra en Baudelaire, tal como se lo lee a fines del siglo XIX, una forma para pensar su propia figura. En la prensa, en los cafés de la ciudad y en el espacio fotográfico, Baudelaire despliega su mistificación y logra que su figura y su obra se conviertan en un tema de discusión. Tanto Baudelaire como Mansilla forjan una de las iconografías más prolíficas de los escritores del siglo XIX. Ambos autores se fotografían en los ateliers más reputados para ingresar en el panteón de las celebridades de la época y despliegan un código visual: la mirada provocadora y la vestimenta del dandy. Además, en sus escritos, Baudelaire y Mansilla reflexionan sobre el proceso de creación y la aproximación del sujeto a la realidad en la fotografía

Las siete plagas del Chaco boliviano (1850-1920)

El libro de Isabelle Combès aborda la historia social del Chaco boliviano entre 1850 y 1920 a través de una metáfora poderosa: las “siete plagas” que azotaron esta región durante su colonización y evangelización. La autora se enfoca en las misiones franciscanas establecidas en esta vasta zona inhóspita y su relación con fenómenos tanto naturales como sociales que afectaron profundamente a los pueblos indígenas, especialmente a los chiriguanos. Las plagas incluyen enfermedades endémicas como la tuberculosis, el paludismo y la disentería, todas exacerbadas por las condiciones ambientales insalubres de las misiones. Las epidemias más devastadoras, como la viruela, causaron terror entre los indígenas y provocaron desplazamientos masivos. A esto se suman los desastres naturales (sequías, inundaciones, incendios, langostas), los efectos del éxodo indígena a los ingenios del norte argentino, y los conflictos sociales con colonos criollos y políticas estatales de secularización. Combès combina fuentes franciscanas, informes, cartas y crónicas para elaborar una narrativa donde las enfermedades y las catástrofes naturales no son meros eventos biológicos o climáticos, sino factores centrales en la reconfiguración social, económica y cultural de la región.La obra muestra cómo las misiones intentaron sostenerse ante estos flagelos y cómo estos influyeron en el fracaso o transformación de muchos de sus proyectos. Este estudio constituye una contribución original al análisis de la colonización del Chaco boliviano, revelando la profunda vulnerabilidad de las misiones frente a factores ambientales y sociales, y subrayando la compleja interacción entre evangelización, resistencia indígena y catástrofes

PromptIA. Interacción con chats de inteligencia artificial generativa de texto en el ámbito educativo

Este libro está diseñado para ser una herramienta indispensable tanto para novatos que apenas se adentran en el mundo de la IA como para expertos que buscan perfeccionar su habilidad para generar prompts de alta calidad. En sus páginas, encontrarás un análisis detallado de las mejores prácticas para comunicarte con sistemas LLM; como ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot, y MetaAI (Llama). A lo largo de este volumen, como lector descubrirás metodologías que van desde lo simple hasta lo más sofisticado, enfocadas en la creación de prompts que no solo orienten a la IA, sino que también optimicen la relevancia y utilidad de las respuestas obtenidas. No se trata únicamente de obtener respuestas coherentes, sino de modelar las interacciones para extraer el máximo valor que estas tecnologías pueden ofrecer. Con la orientación adecuada, es posible dirigir el diálogo hacia resultados que verdaderamente respondan a tus necesidades, potenciando así la eficiencia en la educación, el trabajo y otros ámbitos. La obra incluye una amplia variedad de ejemplos prácticos, cada uno cuidadosamente seleccionado para ilustrar cómo diferentes enfoques y estructuras de prompts pueden alterar significativamente el curso de una conversación con la IA. PromptIA no es solo un recurso para aprender a comunicarse con inteligencias artificiales; es una invitación a explorar y dominar una nueva forma de interacción que está transformando la manera en que nos relacionamos con la información y la tecnología

Cuidados paliativos

Los cuidados paliativos se ofrecen no sólo a los pacientes en fase terminal de enfermedad sino también a aquellos que sufren por alguna enfermedad crónica, en general en etapa avanzada. Los podemos definir como “la asistencia activa, holística, de personas de todas las edades con sufrimiento severo relacionado con la salud debido a una enfermedad grave, y especialmente de quienes están cerca del final de la vida. Su objetivo es mejorar la calidad de vida de los pacientes, sus familias y sus cuidadores”

Leibniz: de la mecánica a la metafísica. Escritos tempranos de filosofía natural

Se ofrecen en el presente volumen las traducciones de tres textos de G. W. Leibniz (1646-1716) que se titulan Principios mecánicos (1673-1676), Sobre los secretos del movimiento y sobre la mecánica, que ha de reducirse a la geometría pura (1676), y De Pacidio a Filaletes (1676). Estos escritos no solamente fueron redactados aproximadamente en el mismo período, sino que comportan además una unidad temática que posee una importancia central en el proceso que desembocará en la reformulación leibniziana de la mecánica de corte cartesiano. El hilo conductor que los atraviesa está dado por el abordaje de cuestiones filosóficas que configuran, al decir de Leibniz en la época de la redacción de los escritos, una “metafísica del movimiento” que se encuentra en la base de las consideraciones mecánicas. Así, problemas como la noción de cambio, la composición del continuo, la causa o “acción” que da lugar al movimiento, la relatividad del movimiento y el principio fundamental de la mecánica que enuncia la equipolencia entre la causa plena y el efecto íntegro, configuran de manera central la trama de estos textos. Las traducciones están precedidas por una extensa introducción y las acompaña un robusto aparato de notas aclaratorias y ampliatorias. En la exposición introductoria el lector encontrará, entre otras cosas, una reconstrucción del contexto de autores, problemas y abordajes en torno de la mecánica en el siglo de Leibniz, así como también las concepciones que el propio autor sostuvo sobre la mecánica y el movimiento en etapas previas a la época de los textos cuya traducción ahora se presenta. De esta forma, las consideraciones preliminares le permitirán al lector no sólo comprender el suelo sobre el cual Leibniz elabora sus reflexiones, sino también, y quizás especialmente, adquirir una noción cabal de la novedad que trae consigo el abordaje profundamente metafísico de los escritos traducidos.&nbsp

Elementos del ritmo musical

Debemos considerar a la música como un arte esencialmente temporal pues, sin menoscabo de los problemas de espacialidad que implica, es en el tiempo donde sus estructuras se despliegan como un continuum. Su formalización se manifiesta en el tiempo y es en el tiempo donde tomamos conciencia de ella. Los contenidos de la música son objetos virtuales de acción, por lo tanto, sus dimensiones son también virtuales, sus materiales se distribuyen en el tiempo de manera orgánica y sus diferentes sistemas de organización están comprendidos en el estudio del ritmo musical. Por supuesto, esta dimensión virtual se proyecta en el tiempo real, cronométrico. Ya en la Grecia clásica, filósofos como Platón, Aristóteles, Aristoxeno de Tarento, entre otros, se habían ocupado profusamente del tema; no solo fundando las bases de la disciplina, sino también estableciendo las leyes que la rigen. Dichas leyes permanecen hasta nuestros días, siendo, por supuesto, rectificadas, reformuladas, ampliadas, etc. a través del desarrollo histórico por muchos tratadistas tales como: San Agustín, Kant, Bergson, entre otros muchos autores; y los aportes que destacados compositores han ido introduciendo en sus obras. No hemos seguido la cronología histórica de la evolución del lenguaje musical y tampoco hemos incluido algunas innovaciones rítmicas del Ars nova y del Ars subtilior verdaderamente prerrionitorias de la música del siglo XX. Podríamos pensar que, a partir del renacimiento y hasta las vanguardias del siglo XX, la importancia que adquiere la organización rítmica es muy significativa, en particular, en su vinculación al desarrollo formal de la música. Este texto dista mucho de ser un compendio de los temas que abarca dicha disciplina, nos limitamos a una selección de aquellos que consideramos esenciales, para iniciarse en el conocimiento de dichos conceptos, tanto para la composición, como para el análisis musical. El ritmo musical, es el parámetro común a las músicas de todos los tiempos y de todas las culturas; otros aspectos pueden faltar: cualidades del sonido, melodía, armonía, etc. No hay música sin ritmo, de allí su importancia. Si la música es el "arte de combinar los sonidos", creemos que, en éste "combinar", reside una de las claves para su comprensión. Como ya dijimos, no hay ritmo sin materiales, pero, para que haya música, éstos deben ser ordenados de alguna manera, es decir por las leyes del ritmo

Experiencias de IA aplicadas a la educación

En un panorama educativo en constante evolución, la inteligencia artificial se presenta como una herramienta transformadora. "Expreriencias de IA aplicadas a la educación (2025)" ofrece una mirada profunda y práctica sobre como la IA está siendo integrada en las aulas y en la investigación educativa. Este libro destaca la importancia dela colaboración entre docentes, estudiantes y la IA para crear entornos de aprendizaje más dinámicos y efectivos. Explora como la IA puede asistir en la escritura, generar materiales didácticos innovadores y promover el desarrollo de habilidades escenciales en los estudiantes. A través de experiencias prácticas y análisis críticos, esta obra ofrece una visión del potencial de la IA para transformar la educación superior y los niveles inicial y primario. Una lectura imprescindible para educadores, investigadores y cualquier persona interesada en el futuro de la enseñanza