Del papiro al aula. Propuesta didáctica sobre las cartas privadas a Zenón (P. LOND. 7 1976 Y SB 22 15276)

This paper proposes from a philological, papyrological and didactic perspective a series of activities and materials for the subject Greek in 12th grade based on two letters written in Greek from Zenon’s archive (263 BC-229 BC): P.Lond. 7 1976 and SB 22 15276, whose senders were women of different ages, diverse social backgrounds and from non-identical origins. This proposal aims to address the need in Humanities’ education to show more real female figures, as well as original texts and the promotion of critical thinking among students. Firstly, the incorporation of these papyri in the teaching program has been justified. Following this, an introduction is made to Zenon son of Agreophon and his archive and to the women senders of the selected letters, as well as the explanation of the four proposed activities. In the conclusion, the prepared activities are put together, briefly examining the used methodologies, the made materials and, finally, contemplating whether these worked as a solution to the initial problems.Este artículo propone desde un punto de vista filológico, papirológico y didáctico una serie de actividades y materiales para la asignatura de Griego I basados en dos cartas escritas en griego del archivo de Zenón (263 a.C.-229 a.C.): P.Lond. 7 1976 y SB 22 15276, cuyas remitentes eran mujeres de distintas edades, diferentes marcos sociales y de diversa procedencia. Esta propuesta pretende abordar la necesidad en la enseñanza de las Humanidades de mostrar más figuras femeninas reales, así como textos originales y un fomento del pensamiento crítico en el alumnado. En primer lugar, se ha procedido a justificar la incorporación de estos papiros en la programación docente. A continuación, se lleva a cabo una introducción a Zenón de Cauno y a su archivo y a las mujeres remitentes de las cartas seleccionadas, así como la explicación de las cuatro actividades propuestas. En la conclusión, se ponen en común todas las actividades preparadas, analizando brevemente las metodologías empleadas, los materiales creados y finalmente, planteando si estas han resultado una solución a las problemáticas iniciales

Cambios en la asimetría fluctuante en el húmero de la gaviota patiamarilla mediterránea (Larus michaellis michaellis) (Laridae: Charadriiformes)

In this research, the authors applied geometric morphometric techniques to assess possible bilateral asymmetries in humeri of 16 yellow-legged gulls (Larus michahellis), based on radiographic ventro-dorsal projections. The sampled reflected fluctuating asymmetry (FA), both in size and shape, but no directional asymmetry (DA) neither antisymmetry. Humeral proximal elements showed the showed a greater amount of asymmetry, which suggests that mechanical load is greater in these areas and are therefore biomechanical factors rather than environmental stress are responsible for detected asymmetry. DA was not significative, which would support the hypothesis that compressive forces of the arm are not different on both sides. FA changed with size, which would also suggest that it develops during endochondral bone growth.En esta investigación, los autores aplicamos la medición de posibles asimetrías bilaterales en los húmeros de 16 gaviotas patiamarilla mediterránea (Larus michahellis), recurriendo a radiografías en proyección ventro-dorsal y estudio de las imágenes mediante métodos de morfometría geométrica. La muestra analizada mostró asimetría fluctuante (AF), tanto en el tamaño como en la forma pura, pero no asimetría direccional (AD) ni antisimetría. Fueron los elementos proximales del húmero los que mostraron una mayor cantidad de asimetría, lo que sugiere que la carga mecánica es mayor en estas áreas y por tanto se sugeriría que son elementos biomecánicos más que estrés ambiental los responsables de la asimetría detectada. No apareció AD marcada en la curvatura, lo que apoyaría la hipótesis que las fuerzas compresivas en el brazo no son diferentes en ambos lados. Pero se detectaron cambios de AF con el tamaño, lo que sugeriría además que esta asimetría se desarrolla durante el crecimiento óseo endocondral

La educación artística como medio para crear “ciberespacios emocionales”: analizando relatos infantiles durante y postpandemia en escuelas rurales de O’Higgins

The purpose of this research was to analyze the educational and emotional impact of art practice in rural schools in the O’Higgins region during the educational reactivation process following the COVID-19 lockdown. The study analyzed student narratives and visual representations to demonstrate the role of art subjects in the post-COVID-19 context. Arts fostered the recomposition of the socio-affective fabric, which had deteriorated due to prolonged confinement and the return to pre-pandemic school routines, by enhancing social interactions among students. To discuss emotional states in a rural education context, unconventional inquiry methods such as collage, art images, and discussion groups were employed, primarily to facilitate the participation of primary school children from both cycles. This article highlights the use of collage, art images, and discussion groups as mixed techniques that enable a closer understanding of children’s experiences and emotions, linking them to their personal lives and classroom performance. Overall, students reported the significant impact of accessing and participating in online art classes and workshops, noting that these strengthened their communication, self-esteem, and motivation for learning during the pandemic.El propósito de la investigación fue analizar el impacto educativo y emocional de la práctica del arte en escuelas rurales de la región de O’Higgins durante el proceso de reactivación educativa, tras el confinamiento por Covid-19. La investigación fue cualitativa, ya que analiza los relatos y representaciones visuales de estudiantiles para evidenciar el rol de las asignaturas artísticas en contexto de post Covid-19, en que las artes favorecieron la recomposición del tejido socio afectivo deteriorado producto del largo confinamiento y la vuelta a las rutinas escolares prepandemia, debido a que potencia las interacciones sociales entre el estudiantado. Para discutir sobre los estados anímicos y emocionales en contexto de educación rural, se usaron métodos de indagación no convencionales como el collage e imágenes del arte y grupos de discusión, para facilitar la participación de escolares de primer y segundo ciclo de enseñanza básica. El artículo destaca el uso del collage, de imágenes del arte y grupos de discusión como técnicas mixtas que favorecen aproximarse a las experiencias y emociones infantiles como datos vinculados a sus vivencias personales y su desempeño en el aula. En general, los estudiantes declararon lo significativo que fue acceder y participar en clases y talleres artísticos en línea, ya que fortaleció la comunicación, autoestima y motivación hacia el aprendizaje en plena pandemia

Sufrimiento psíquico y acompañamiento socioeducativo en la infancia y la adolescencia: una aproximación desde la acción reflexiva

The reports of international organizations which aim to detect and guide attention to the needs of children and adolescents, coincide in highlighting the increase in their psychological suffering and, therefore, the need to reinforce their socio-educational attention. With the aim of contributing to orientate the approach to this need from the practice of social education, this article observes and describes theoretically and reflexively a set of six dimensions that cross the constitution of the psychic universe of each subject: dependence and autonomy, loss and mourning, child demand, fostering, elaboration and psychic conflict. The choice of these is based on their relevance for exploring and attending to this suffering in the accompaniment offered to children and adolescents by social intervention professionals. A relevance that lies in the clarification and unblocking that their consideration and exploration generates in the study of each case and that the author has been able to confirm during his experience of more than ten years in tasks of supervision of cases and teams, research and training of professionals in hospital resources for children and adolescents, residential protection or community mental health. This work also provides indications on how to observe these aspects in daily professional practice.Los informes de las organizaciones internacionales que tienen como propósito detectar y orientar la atención de las necesidades de la infancia y la adolescencia, coinciden en destacar el aumento de su sufrimiento psíquico y, por tanto, de la necesidad de reforzar su atención socioeducativa. Con el ánimo de contribuir a orientar el abordaje de dicha necesidad desde la práctica de la educación social, en este artículo se observan y describen teórica y reflexivamente un conjunto de seis dimensiones que atraviesan la constitución del universo psíquico de cada sujeto: la dependencia y la autonomía, la pérdida y el duelo, la demanda infantil, el acogimiento, la elaboración y el conflicto psíquico. La elección de las mismas se fundamenta en su relevancia para explorar y atender dicho sufrimiento desde el acompañamiento que ofrecen a niñas, niños y adolescentes los y las profesionales de la intervención social. Una relevancia que radica en el esclarecimiento y desbloqueo que genera su consideración y exploración en el estudio de cada caso y que el autor ha podido constatar durante su experiencia de más de diez años en tareas de supervisión de casos y equipos, de investigación y de formación de profesionales en recursos hospitalarios infanto-juveniles, residenciales de protección o comunitarios de salud mental. Este trabajo aporta también indicaciones sobre cómo observar estos aspectos en la práctica profesional cotidiana

La interpretación profesional en los servicios públicos: una garantía de los derechos fundamentales de las personas migrantes más vulnerables en Canarias

Community interpreting (CI) is crucial to safeguarding the fundamental rights of allophone migrants. However, in Spain, its regulation is virtually absent, which means that at a regional level, in the Canary Islands, there are no guarantees for the provision of professional and high-quality CI services. Such deficiencies in CI provision can entail serious consequences, particularly for migrants facing vulnerable situations, such as those arriving in the archipelago through irregular sea routes. A comprehensive literature review reveals that the CI situation in this region is rather unsatisfactory and aligns with the lack of professionalisation observed across the country. The study concludes that it is urgent to promote and carry out further research into the current state of CI in the Canary Islands in order to promote its professionalisation.La interpretación en los servicios públicos (ISP) resulta fundamental para garantizar los derechos de las personas migrantes alófonas. Sin embargo, en España, su regulación es prácticamente inexistente. Esto implica que, a nivel regional, en Canarias, no existan garantías de que se provean servicios de ISP profesionales y de calidad. Este tipo de carencias en la provisión de ISP conlleva riesgos significativos, particularmente para las personas migrantes en situación de especial vulnerabilidad, como aquellas que llegan al archipiélago por vía marítima irregular. Se comprueba, mediante una revisión bibliográfica, que la situación de la provisión de ISP en Canarias parece ser desfavorable y coincide con la falta de profesionalización observada en el resto del país. Se concluye que resulta urgente fomentar y profundizar las investigaciones sobre la situación actual de la ISP en la región para promover su profesionalización

Verbalizar lo visible: un estudio sobre la subjetividad en el proceso de audiodescripción museística

Museum audio description, as a specialised form of intersemiotic mediation, presents specific challenges in the verbal representation of visual art. This study explores the presence of subjectivity in the audio descriptions of paintings by Julio Romero de Torres, analysing its function as an interpretative device. Through a qualitative analysis of the textual corpus, instances of subjectivity have been identified and categorised, distinguishing between those that are justified — anchored in visual, symbolic, or cultural elements — and those that are unjustified, introducing personal judgements or speculative interpretations. The findings suggest that subjectivity, rather than being entirely avoided, can and should be carefully managed to ensure an accessible and rigorous experience that remains open to individual interpretation.La audiodescripción museística, como forma especializada de mediación intersemiótica, plantea desafíos particulares en la representación verbal de la obra artística. Este estudio aborda la presencia de la subjetividad en las audiodescripciones de pinturas de Julio Romero de Torres, examinando su papel como recurso interpretativo. A través de un análisis cualitativo del corpus textual, se ha identificado y clasificado el uso de expresiones subjetivas, diferenciando entre aquellas justificadas —por su anclaje visual, simbólico o cultural— y las injustificadas, que introducen juicios personales o especulaciones. Los resultados confirman que la subjetividad, lejos de eliminarse, puede y debe gestionarse con criterio, de modo que contribuya a una experiencia accesible, rigurosa y abierta a la interpretación

¡Comamos como romanos!: Recreando la gastronomía romana en la Caupona de Gallaecia Viva

This paper describes a project that recreates various Roman recipes based on classical texts of Apicius, Cato, and others, undertaken by the Roman historical reenactment association Gallaecia Viva. Visitors can taste the food and drink in a caupona (a traditional Roman tavern) whose walls are also adorned with numerous Roman graffiti. In this way, they experience the atmosphere of a Roman street tavern. Those serving in this caupona not only prepared the recipes but also serve them and discuss their characteristics with visitors.Este artículo expone un proyecto de recreación de diversas recetas de cocina romana basadas en los textos clásicos de Apicio, Catón y otros, llevado a cabo por la Asociación de recreación histórica romana Gallaecia Viva. El público puede consumir los platos en una caupona, taberna tradicional romana, que además contiene en sus paredes numerosos grafitis romanos. De esta forma los visitantes experimentan la atmósfera de una taberna romana con mostrador a la calle. Los que sirven en esta caupona no solo han elaborado los platos, sino que también los sirven y comentan con el público sus características

Orgullosas de llegar tarde a las indexaciones

Editorial introduction to Volume 7, Issue 1 of Márgenes, Journal of Education of the University of Málaga. This issue comprises a total of sixteen contributions, distributed across the journal’s different sections. It is a volume in which we continue to offer content that remains faithful to the educational premises and foundational pillars with which we began. In addition, we celebrate the attainment of the FECYT Seal of Editorial and Scientific Quality, together with the Mention for Good Editorial Practices in Gender Equality.Editorial de presentación del Volumen 7 número 1 de Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga. Número de la revista compuesto por un total de 16 trabajos, distribuidos en las diferentes secciones. Se trata de un número en el que continuamos ofreciendo contenidos fieles a las premisas y los pilares educativos con los que partíamos. Además, celebramos la consecución del sello de Calidad Editorial y Científica que otorga la FECYT, junto a la Mención de Buenas Prácticas Editoriales en Igualdad de Género