活動録（令和５年４月～令和６年３月）

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「ウェディング・プロデュース」 : デザインの学びを取り入れた授業実践

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巻頭言

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目次

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思春期ASD 女子の意思に添う支援とQOLの向上 : 指筆談をきっかけとした母親の意識変化から

本研究では，知的障害を伴う思春期ASD女子Aを対象とし，A本人の意思に添った支援が本人や家族の継続的なQOLの向上につながるのかについて，指筆談によるA本人の意思や考えと母親の意識変化，家庭での支援に伴うAの行動変化の観点から検討することを目的とした。「美しく着飾りたい」「ヘアスタイルを変えたい」「長い髪の毛をなびかせたい」というAの意思に添い，着る服の自己選択をする，髪の毛を伸ばし，ムースでスタイリングする，化粧するなど母親が支援を行った結果，支援の過程を経て母親の意識が自分主体からA主体へと変化し，行動面でAに自発的な発語や模倣が見られ，９か月後自己の変容に対する肯定的な自己評価と母親の支援への肯定的評価が語られ，AのQOLの向上が推察された。２年後にAの意思と母親の意識を確認したところ，Aが青年期の女性が感じる異性への意識を持っていること，母親がAの気持ちを察していることへの肯定的評価が語られ，AのQOLは継続的に維持されていることが推察され，意思に添う支援の重要性が示唆された。departmental bulletin pape

2010年代における“ 対話的で深い学び”に関する実践研究の概括 : 中学校課程における教科学習に焦点を当てて

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表紙

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Consideration of the Characteristics and Features of British Literature : Across Multiple Works

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千曲川の呼び名をめぐって : 方言集・市町村誌・区誌の分析から

長野県川上村を源流とし、日本海に向かって東信地域から北信地域を貫流する千曲川（ちくまがわ）。県境を越え、新潟県に入ると信濃川と名前を変え、日本一の長さを誇る。古来より流域住民に生活上の恩恵をもたらす一方で、時に水害を引き起しながらも、親しまれてきた。それは、千曲川の呼び名（「チョーマ」「チューマ」）に象徴されている。その分布については、聞き取りと思われる方法による先行調査が２件あるが、本稿では、文献調査により、先行調査との照合を行った。その結果、先行調査における指摘を再確認するとともに、別の語例（「ちょんま」）の報告を発見した。今後の研究課題と共に、以下に示す。departmental bulletin pape

合議制会議における幼児教育・保育推進プラン審議過程に関する一考察 : 会議後の保小中接続の動きに着目して

本稿では、長野県東筑摩郡筑北村において作成された「幼児教育・保育推進プラン」の委員構成や会議内容の創出、また、実践の場に反映された内容に関して、推進プラン冊子ならびに会議後の関係資料に基づき検討した。会議後、中学校と保育所を繋ぎ「一貫性のある新たな教育像」を組織的・系統的に位置づけていこうとする小学校側の活発な動きから、次の3点が示された。合議制会議における委員構成比率の重要性、ワークショップの実施による議論の活性化、「子どもの自発性」に基づく教育像の共有ならびに乳幼児期の発達と学びに立脚した「保小接続」の相互理解の醸成である。以上の結果は、幼保小接続の本質理解の向上に一定の有用性があることを示唆するものである。departmental bulletin pape