Inclusión educativa escolar en migrantes deLatinoamérica:: una revisión sistemática

Objective: The research aimed to systematize findings on school inclusive education in migrants from Latin America. Methodology: Seventy-two scientific papers from EBSCOhost, Redalyc, Dialnet, and SciELO databases were analyzed following the PRISMA criteria. The content was classified by a data extraction matrix to conduct the analysis and the creation of categories. Results: Access for migrant students is favored but there are no conditions to promote their retention in education institutions against administrative obstacles, discrimination, and socio-emotional impacts, and also linguistic and cultural difficulties. Teachers try to adapt their teaching approaches to promote inclusion with scarce resources and training but sometimes they just limit it to integration. Moreover, migration impacts family structure and students’ levels ofeducation. Conclusions: Education systems face challenges in the implementation ofeducation policies to ensure effective inclusion. The need for a comprehensive approachthat includes academic achievements, and the needs of the education community is highlighted.Objetivo: la investigación tuvo como objetivo sistematizar los hallazgos sobre la inclusión educativa escolar en migrantes de Latinoamérica. Metodología: para realizar esta revisión, se analizaron setenta y dos artículos científicos provenientes de EBSCOhost, Redalyc, Dialnet y SciELO como bases de datos para la búsqueda de información, siguiendo los criterios del protocolo PRISMA. El contenido se clasificó mediante una matriz de extracción de datos para realizar el análisis de resultados y la creación de categorías. Resultados: si bien se favorece el acceso a los estudiantes migrantes, no existen condiciones que promuevan su permanencia en los planteles educativos, ya que enfrentan obstáculos administrativos, discriminación e impactos socioemocionales, así como dificultades lingüísticas y culturales. A pesar de la escasez de recursos y capacitación, los docentes intentan adaptar sus enfoques de enseñanza para promover la inclusión, aunque en ocasiones se limitan a la integración. Además, la migración impacta en la estructura familiar y afecta el nivel de apoyo educativo que reciben los estudiantes. Conclusiones: es posible afirmar que los sistemas educativos enfrentan desafíos en la implementación de las políticas educativas para garantizar una inclusión efectiva. Se destaca la necesidad de un enfoque integral que considere tanto los logros académicos como las necesidades de la comunidad educativa

The Transnational Vote of the Diasporas of Sub-National States:: The Case of the Autonomous Community of Navarre

Objetivo: analizar las nuevas problemáticas que surgen de la introducción de nuevos marcos teóricos, principalmente el transnacionalismo, aplicado a los estudios migratorios. Particularmente, el enfoque sobre las diásporas como actores internacionales y su participación política a dos bandas —en origen y en destino—se focalizan en las ciudadanías, dobles ciudadanías y voto. Este trabajo se centra en los casos de los Estados sub-nacionales que, por definición, no detentan soberanías propias y, por lo tanto, no pueden otorgar ciudadanía ni derecho al voto. Metodología: es un estudio cuantitativo con base en los guarismos aportados por organismos estatales del Estado español. Resultados: el análisis demuestra que la participación transnacional es poca, aunque va creciendo. En un sistema electoral tan complejo, cada voto cuenta y por eso es tan valioso hacer escuchar la voz de la diáspora. Conclusiones: el voto desde la diáspora es importante tanto para el grupo como para Navarra, porque aporta otra mirada y otro enfoque político que es enriquecedor.Objective: To analyze the emerging challenges resulting from the introduction of new theoretical frameworks, with a primary focus on transnationalism, as applied to migration studies. In particular, the focus on diasporas as international actors and their political participation in both the origin and destination countries centers on issues such as citizenship, dual citizenship, and voting. This work focuses on sub-national states, which, by definition, do not possess their own sovereignty and, therefore, cannot grant citizenship or voting rights. Methodology: This is a quantitative study based on data provided by state agencies of the Spanish government. Results: The analysis shows that transnational participation is low, although it is growing. In such a complexelectoral system, every vote is crucial, which underscores the importance of ensuring the diaspora\u27s voice is heard. Conclusions: The diaspora\u27s vote is important both for the group and for Navarre, as it provides a different perspective and an additional political approach that is enriching.

Construcción de discursos signados de estudiantes sordos universitarios

Objective: This article aims to analyze the construction of signed speeches by Deaf university students (users of sign language) based on teaching systematization in the deepening cycle of Strengthening Colombian Sign Language (CSL) as a subject, between 2010 and 2020. The goal of this subject is to provide students with the tools to develop and enhance metalinguistic and metacognitive skills for creating academic discourses in CSL. Methodology: a qualitative approach was adopted. Analytical programs of the subject, in-depth interviews with the teacher in charge and papers by the students were analyzed. This analysis identified patterns and issues in CSL teaching. Results: the concept of visual text is introduced in Sign Language (SL) as an alternative to written text, essential in the context of the subject. In addition, theoretical foundations from metalinguistics and metacognition are established, and five didactic strategies to foster these skills in students are detailed. Conclusions:The importance of continuously strengthening metalinguistic processes in deaf students in order to improve their academic performance in higher education is emphasized, highlighting the need to generate specific teaching alternatives. Objetivo: en este artículo se analiza la construcción de discursos signados en estudiantes universitarios Sordos usuarios de la lengua de señas partir de la sistematización de la enseñanza en el ciclo de profundización de la asignatura Fortalecimiento de Lengua de Señas Colombiana, entre 2010 y 2020. La asignatura tiene como objetivo brindar al estudiante herramientas para que desarrolle y potencie habilidades metalingüísticas y metacognitivas para la elaboración de discursos académicos en LSC. Metodología: se adoptó un enfoque cualitativo, analizando los programas analíticos de la asignatura, realizando entrevistas a profundidad con la docente titular y revisando los trabajos entregados por los estudiantes. Este análisis permitió identificar patrones y temas emergentes en la enseñanza de la LSC. Resultados: se introduce la noción de Texto visual como una alternativa en LS al texto escrito, fundamental en el contexto de la asignatura. Además, se establecen fundamentos teóricos desde la metalingüística y la metacognición, y se detallan cinco estrategias didácticas aplicadas para fomentar estas habilidades en los estudiantes. Conclusiones: se resalta la importancia de fortalecer continuamente los procesos metalingüísticos en los estudiantes sordos para mejorar su desempeño académico en la educación superior, subrayando la necesidad de generar alternativas de enseñanza específicas.

Manizales como Edutrópolis desde la implementación del modelo de ciudad educadora, con enfoque de gobernanza urbana

Objective: This article aims to explore the importance of citizen participation in urban governance, specifically for Manizales (Colombia) joining the International Association of Educating Cities (IAEC) and fulfilling the associated commitments. Methodology: A documentary review was conducted, followed by a mapping of stakeholders who are involved or could potentially be involved in the city model/project/initiative. Based on this mapping, 9 shared diagnostics were carried out using a methodological instrument designed with inspiration from the Methodological Guide provided by the IAEC. Finally, recommendations were generated from an urban governance perspective. Results: The recommendations generated will aid in the effective management of the city project from a perspective that engages potential beneficiaries. It is evident that civil society, local universities, and the public sector have established and can establish synergies around the commitments resulting from Manizales’ adhesion to the IAEC. Conclusions: Manizales’ membership in the IAEC represents a significant achievement in urban governance and city diplomacy. Manizales can be configured as an Edutropolis through the implementation of the Educating City model. Objetivo: en este artículo se pretende explorar la importancia de la participación ciudadana en la gobernanza urbana, para la adhesión de Manizales (Colombia) a la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), y el cumplimiento de los compromisos que se derivan. Metodología: se llevó a cabo una revisión documental y, posteriormente, se efectuó un mapeo de actores que confluyen, o pueden confluir, en torno al modelo/proyecto/apuesta de ciudad. Al tenor de este mapeo, se realizaron nueve diagnósticos compartidos, para lo cual, se implementó un instrumento metodológico, cuyo diseño se inspiró en la Guía Metodológica proporcionada por la AICE. Finalmente, se generaron recomendaciones desde un enfoque de gobernanza urbana. Resultados: las recomendaciones generadas, servirán para una correcta gestión del proyecto de ciudad, desde un enfoque que vincule a los potencialmente beneficiados. Se evidencia que la sociedad civil, las universidades locales, y el sector público, han establecido y pueden establecer sinergias en torno a los compromisos que se derivan de la adhesión de Manizales a la AICE. Conclusiones: la adhesión de Manizales a la AICE representa un gran logro en materia de gobernanza urbana y diplomacia de ciudad. Manizales se puede configurar como una Edutrópolis a partir de la implementación del modelo de Ciudad Educadora

Autismo, neuronas espejo y ser-en-el-mundo: : una aproximación de la neurofisiología a la neurofenomenología

Autism has been conceptualized as a neurodevelopmental disorder and as a different form of human cognition. From a neurophysiological perspective, the mirror neuron system (MNS) in autism has been investigated, focusing on measurable data. Neurophenomenology proposes to integrate scientific evidence with subjective experience. Objective: to understand the relationship between subjectivity and the brain, covering the neural processes involved in autism and the first-person experience of a group of children and adolescents from the city of Manizales. Methodology: mixed research, descriptive and inferential, including qualitative information, approached from an interpretive phenomenological approach. 35 children between 6 and 16 years old and 19 control peers participated. Results: autistic participants demonstrated greater heterogeneity in the behavior of the MNS and in their relationship with the world, both with respect to control participants and among themselves. A proposalfor inclusive education called “Neurodiversity” was built, which won second place in the Premio Cívico Retos con los ODS. Conclusions: the importance of integrating neurophysiological evidence with first-person experience was demonstrated, allowing a broad understanding of the object of study and its applications in context.El autismo se ha conceptualizado como una alteración del neurodesarrollo y como una forma diferente de la cognición humana. Desde la neurofisiología, se ha investigado el sistema de neuronas espejo (SNE) en el autismo, centrándose en datos mensurables. La neurofenomenología propone integrar la evidencia científica con la experiencia subjetiva. Objetivo: comprender la relación entre subjetividad y cerebro, abarcando los procesos neuronales implicados en el autismo y la experiencia de primera persona de un grupo de niños, niñas y adolescentes de la ciudad de Manizales. Metodología: investigación mixta, de tipo descriptivo e inferencial, con inclusión de información cualitativa, abordada desde un enfoque fenomenológico interpretativo. Participaron 35 menores entre 6 y 16 años y 19 pares controles. Resultados: los participantes autistas demostraron mayor heterogeneidad en el comportamiento del SNE y en su relación con el mundo, tanto respecto a los participantes controles como entre ellos mismos. Se construyó una propuesta de educación inclusiva  denominada «Neurodiversidad», ganadora del segundo lugar en el Premio Cívico Retos con los ODS. Conclusiones: se demostró la importancia de integrar la evidencia neurofisiológica con la experiencia de primera persona, permitiendo una comprensión amplia del objeto de estudio y sus aplicaciones en contexto

El aprendizaje en adultos sordos: La importancia de la comprensión de la cultura sorda en los métodos contemporáneos

Objective: Learning is a constant process in human beings. This paper reviews the relationship between learning methods of deaf adults and the respect held for their culture in several countries of the world. Methodology: Scientific papers in Spanish and English over the last five years were reviewed. From 244 articles, 19 were chosen for their relevance to the research goal. Results: Results were grouped by topics of interest in deaf adult learning. Five neural methods were found, four validated in hearing people and tested in deaf adults, five serious games, three methods using technology, and two learning methods according to participants\u27 cognitive abilities. Conclusions: Nineteen papers observed that there are professionals from all areas interested in this issue; in addition, there is a growing interest in learning about the deaf culture. There is a need to research further on the results of the methods in social and/or working contexts to improve the inclusion of this population.Objetivo: el aprendizaje es un proceso constante en el ser humano. En este artículo se hace una reflexión sobre la relación entre los métodos que se han propuesto para el aprendizaje de los adultos sordos, y el respeto por su cultura en diversos países del mundo. Metodología: se revisaron textos científicos en los idiomas español e inglés de los últimos cinco años. En la búsqueda de información se localizaron 244 estudios, y 19 fueron seleccionados por su relevancia para el objetivo del estudio. Resultados: los resultados se agruparon por temas de interés respecto al aprendizaje de adultos sordos. Se encontraron cinco métodos neuronales, cuatro validados en población oyente probada en adultos sordos, cinco juegos serios, tres métodos que usan la tecnología, y dos de aprendizaje según las capacidades cognitivas de los participantes. Conclusiones: en los 19 escritos examinados se puede observar que en este proceso están interesados profesionales de todas las áreas de estudio; además de un creciente interés por el conocimiento de la cultura sorda. Es necesario enfatizar en la necesidad de continuar esta investigación, aplicando los resultados de los métodos en contextos sociales y/o laborales para mejorar la inclusión de la población

Ciencias Cognitivas, inclusión e interculturalidad:: hacia una comprensión más inclusiva de la mente

This special issue of the journal Ánfora delves into the intersection of cognitive sciences, inclusion, and interculturality, exploring the need to transcend traditional Eurocentric cognitive models. The articles collected here provide a broader and more complex view of mental processes, acknowledging the diversity of ways of thinking, feeling, and relating to the world. By analyzing cognition in intercultural contexts and among minority populations, the authors contribute to building more inclusive and equitable knowledge. The studies presented range from analyzing the relationship between culture and cognition, to implementing intercultural educational models, and exploring the cognitive experiences of individuals with neurodiversity. The findings presented in these articles have significant implications for education, psychology, neuroscience, and public policy. By highlighting the importance of cognitive and cultural diversity, these studies encourage a rethinking of educational practices and the building of fairer and more inclusive societies.Este número especial de la revista Ánfora profundiza la intersección entre las ciencias cognitivas, la inclusión y la interculturalidad, explorando la necesidad de trascender los modelos cognitivos tradicionales eurocéntricos. Los artículos reunidos aquí ofrecen una visión más amplia y compleja de los procesos mentales, reconociendo la diversidad de formas de pensar, sentir y relacionarse con el mundo. Al analizar la cognición en contextos interculturales y en poblaciones minoritarias, los autores contribuyen a construir un conocimiento más inclusivo y equitativo. Los estudios presentados abarcan desde el análisis de la relación entre cultura y cognición, pasando por la implementación de modelos educativos interculturales, hasta la exploración de las experiencias cognitivas de personas con neurodiversidad. Los hallazgos que presentan estos artículos tienen importantes implicaciones para la educación, la psicología, la neurociencia y las políticas públicas. Al destacar la importancia de la diversidad cognitiva y cultural, estos estudios invitan a repensar las prácticas educativas y a construir sociedades más justas e inclusivas. 

Venezuelan Migrant Children:: An Experienceof Agency in Soacha, Colombia

Objetivo: analizar el agenciamiento de una niña y un niño migrantes venezolanos ubicados en el municipio de Soacha, Colombia, reconocidos como hacedores de significados a partir de sus propias experiencias y prácticas vividas en el proceso migratorio. Metodología: se fundamentó en el paradigma histórico hermenéutico, empleando un enfoque cualitativo en diálogo con las narrativas, los distintos lenguajes del arte y las expresiones artísticas. Resultados: algunos de los resultados desentrañan las reflexiones sobre la vulnerabilidad de los niños y niñas en los procesos de migración, así como la visibilización de capacidades como la afiliación, adaptación, sentido de pertenencia, autonomía e identidad que poseen. Conclusiones: se evidencia la necesidad de trascender la mirada asistencialista de los niños y niñas, alejándose de enfoques centrados en el déficit y la carencia para reconocerlos como agentes de cambio político con capacidades y posibilidades de transformación de sus entornos de socialización mediante la reflexión y la acción.Objective: To analyze the agency of a Venezuelan migrant girl and boy residing in the municipality of Soacha, Colombia, recognizing them as meaning-makers based on their own experiences and lived practices during the migration process. Methodology: Grounded in the historical-hermeneutic paradigm, employing a qualitative approach in dialogue with narratives, various artistic languages, and artistic expressions. Results: Some of the findings unveil reflections on the vulnerability of children in migration processes, as well as the visibility of their capacities, such as affiliation, adaptation, sense of belonging, autonomy, and identity. Conclusions: The study highlights the need to move beyond an assistance-based perspective on children, shifting away from deficit- and scarcity-focused approaches to recognize them as political agents with the capacity and potential to transform their socialization environments through reflection and action

Ciudadanía y migraciones internacionales:: participación política transnacional y votode los inmigrantes peruanos, 1980-2024

Objective: To characterize the political participation of Peruvians abroad based on the review of official statistical data and empirical studies from 1980 to 2024. Methodology: The study follows a qualitative approach, supported by official statistical data. Results: Electoral participation in the first round of general elections increased until 2016 but significantly declined in 2021, while runoff election participation also saw a slight decrease. Participation in referendums was the lowest. Additionally, absenteeism was high, and voting trends leaned toward conservatism. Conclusions: Non-electoral participation is diverse, with notable engagement in associations, community organizations in various countries, and digital activism, primarily focused on cultural and social activities. Political participation occurs in relation to both the country of origin and the host country, leading to the development of political transnationalism, transnational citizenship, and an emerging transnational digital citizenship.Objetivo: caracterizar la participación política de los peruanos en el extranjero, a partir de la revisión estadística oficial y revisión de estudios empíricos, en el periodo de 1980 a 2024. Metodología: el enfoque es cualitativo, apoyado en datos estadísticos oficiales. Resultados: se observa que la participación electoral en las elecciones generales de primera vuelta crece hasta al 2016 y desciende significativamente en 2021, mientras que el balotaje también disminuye levemente, en tanto que la participación en los referendums es más baja. Asimismo, el ausentismo es elevado, y el voto es preferentemente conservador. Conclusiones: la participación no electoral es diversificada, destacan las asociaciones, las comunidades en cada país y el activismo digital, y predominan las actividadesculturales y sociales. La participación se realiza en relación con dos países: emisor y receptor, que se traduce en un transnacionalismo político, una ciudadanía transnacional y una incipiente ciudadanía digital transnacional

Policonsumo de sustancias legales e ilegales en la persona mayor:: comparación entre Medellín y Pereira

Objective: To compare the poly-consumption of legal and illegal substances among elderly residents in the cities of Medellin and Pereira (Colombia). Methodology: Quantitative, cross-sectional study, with analytical scope, which explored the demographic, social and health characteristics associated with poly-drug use, defined as the concurrent use of two or more legal and/or illegal substances. A total of 1005adults, randomly selected from their neighborhoods and homes, were surveyed through probability sampling in each city. Descriptive statistics and binomial regressionanalysis were used in the analysis, with measures of association, hypothesis testingand 95% confidence intervals. Results: The use of polypharmaceuticals was recorded in 66% of the elderly, with a higher frequency in Pereira (p<0.05). The associated demographic factors were: older than 70 years; in social: high self-esteem and perceived discrimination and health-related: experiencing pain, illness and poor sleep quality. The final model accounted for 20% of the variability observed in the use of polydrugs. Conclusions: No differences were found by city, but age, illness, and pain appear to be closely related to higher substance use; therefore, social engagement strategies and activities that promote distraction, energy expenditure, inclusion, and self-esteem are needed.Objetivo: comparar el policonsumo de sustancias legales e ilegales entre personas mayores residentes en las ciudades de Medellín y Pereira (Colombia). Metodología: estudio cuantitativo, transversal, con alcance analítico. Se exploraron las características demográficas, sociales y de salud asociadas al policonsumo, definido como el uso concurrente de dos o más sustancias legales y/o ilegales. Se encuestó a 1005 adultos, seleccionados al azar de sus barrios y hogares, a través de un muestreo probabilístico en cada ciudad. En el análisis se utilizaron estadísticas descriptivas y análisis de regresión binomial, con medidas de asociación, pruebas de hipótesis e intervalos de confianza del 95%. Resultados: el 66% de las personas mayores registraron policonsumo, con mayor frecuencia en Pereira (p<0,05). Los factores demográficos asociados fueron: mayores de 70 años; en social: alta autoestima y discriminación percibida; y relacionados con la salud: experimentar dolor, enfermedad y mala calidad del sueño. El modelo final representó el 20% de la variabilidad observada en el policonsumo. Conclusiones: no se encontraron diferencias por ciudad, pero la edad, la enfermedad y el dolor parecen estar estrechamente relacionados con un mayor consumo de sustancias; por lo tanto, se requieren estrategias y actividades  de participación social que promuevan la distracción, el gasto de energía, la inclusión y la autoestima