Acreditación de aprendizajes por experiencia: el caso Escuela Ciencias de la Educación UNED Costa Rica

Este artículo trata sobre el proceso de acreditación de aprendizajes por experiencia en la Escuela Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Se realizó una investigación de tipo documental con carácter descriptivo. El objetivo de la investigación fue analizar el proceso de acreditación del aprendizaje por experiencia para el período 1996-2012. Se obtuvo que la acreditación del aprendizaje por experiencia que ha favorecido el avance académico de los estudiantes y constituye un mecanismo de fortalecimiento de la educación permanente e inclusiva en la UNED

Percepções de pessoal docente sobre o uso ético da inteligência artificial em seu trabalho educativo

The main objective of the article is to analyze the perception of Costa Rican teachers regarding the ethical use of Artificial Intelligence (AI) in their educational work. The paper deals with AI in education, its definition, characteristics and how it is perceived by Costa Rican teachers at the elementary, high school and university levels. It also discusses the ethical considerations regarding its use for educational purposes and the diversity of AI tools, their application and the experiences that teachers have had with them. The research was conducted using a concurrent mixed methods approach and relied on descriptive analysis techniques. For data collection, 134 teachers from all educational backgrounds in Costa Rica responded to a questionnaire. The data were analyzed using qualitative and quantitative strategies. The results show that teachers have limited knowledge about the use of Artificial Intelligence for educational purposes. Also, although some of them consider that AI could be useful to support students, they are not aware of the possibilities that AI offers to adapt content for individualized learning. The article concludes that teachers are aware of the importance of the AI approach and the ethical implications of using it in the classroom. Finally, there is a need for better training on how to best use AI tools.El objetivo del artículo se enfocó en analizar la percepción que tiene el personal docente costarricense con respecto al uso ético de la inteligencia artificial (IA) en su labor educativa. El documento se adentra en la inteligencia artificial en la educación, abordando su definición, características y cómo es percibida por el personal docente de niveles de primaria, secundaria y universitaria de Costa Rica. También examina las consideraciones éticas en su implementación en la enseñanza y la diversidad de herramientas de IA, su aplicación y la experiencia de las personas docentes en su uso. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque mixto concurrente y se apoyó en técnicas de análisis descriptivos. Además, la recopilación de datos se realizó a través de un cuestionario, en el que participaron 134 personas docentes de todo el ámbito educativo costarricense. Para el análisis de datos, se emplearon estrategias cualitativas y cuantitativas. Los resultados indican que la familiaridad del personal docente con la inteligencia artificial en la educación es limitada. Asimismo, algunas personas desconocen las capacidades de la IA para adaptar el contenido al aprendizaje individualizado, aunque consideran que podría ayudar a apoyar al estudiantado. Se concluye que el personal docente revela una comprensión de la importancia en relación con el abordaje y las implicaciones éticas del uso de la IA en el aula. Finalmente, es necesaria una mayor formación sobre el uso óptimo de las herramientas de IA.O objetivo do artigo centrou-se em analisar a percepção que o pessoal docente costarriquenho tem sobre o uso ético da inteligência artificial (IA) em seu trabalho educativo. O documento investiga a inteligência artificial na educação, abordando sua definição, características e como ela é percebida pelo pessoal docente nos níveis primário, secundário e universitário da Costa Rica. Examina também as considerações éticas na sua implementação no ensino e a diversidade das ferramentas de IA, a sua aplicação e a experiência do pessoal docente no seu uso. A investigação foi realizada usando um enfoque misto concorrente e amparada em técnicas de análise descritiva. Além disso, a coleta de dados foi realizada por meio de um questionário, do qual participaram 134 docentes de toda a área educativa costarriquenha. Para análise dos dados foram utilizadas estratégias qualitativas e quantitativas. Os resultados indicam que a familiaridade do pessoal docente com a inteligência artificial na educação é limitada. Da mesma forma, algumas pessoas desconhecem as capacidades da IA ​​para adaptar o conteúdo para uma aprendizagem individualizada, embora acreditem que poderia ajudar a apoiar os estudantes. Conclui-se que o pessoal docente revela compreensão da importância em relação à abordagem e às implicações éticas do uso da IA ​​em sala de aula. Por último, é necessária mais formação sobre a utilização otimizada das ferramentas de IA

Las huellas del camino

Antes de que se disipen nuestras huellas en el mar, podemos rescatar algunos retazos del sentido que las imprimió allí, en busca de un camino hacia el futuro. No podemos volver sobre ellas; sí podemos aprender de ellas para colocar nuestras huellas en lo que para nosotros ahora es el futuro. El aprendizaje es un viaje; la vida es aprendizaje

Análisis de la desigualdad económica desde una perspectiva psicosocial: la influencia del individualismo-colectivismo cultural

This article analyzes the phenomenon of inequality in the distribution of wealth from a psychosocial perspective, emphasizing the individualist-collectivist cultural dimension. In the first theoretical part, it begins by describing some contributions of the social psychology perspective on inequality in the distribution of economic resources. In a second part, it reviews several recent scientific studies on the relationship between cultural individualism-collectivism and economic inequality. Finally, it presents the conclusions and limitations of the work, and proposes future lines of research.Este artículo analiza el fenómeno de la desigualdad en la distribución de la riqueza desde una perspectiva psicosocial, enfatizando en la dimensión cultural individualista-colectivista. En una primera parte teórica comienza describiendo algunos aportes de la perspectiva de la psicología social sobre la desigualdad en la distribución de recursos económicos. En una segunda parte revisa varios estudios científicos recientes sobre la relación entre el individualismo-colectivismo cultural y la desigualdad económica. Finalmente, plantea las conclusiones y limitaciones del trabajo, y propone futuras líneas de investigación

Percepción de paisaje asociado a la laguna del Parque Metropolitano La Sabana, San José, Costa Rica

The perception of the landscape associated with the lagoon of the La Sabana Metropolitan Park was studied through fieldwork in November 2017. The perception of the landscape was determined using the methodology of Meza and Rodríguez (2017), which consists of an interview supplemented with observations. and note taking. The objective was to determine the user's perception of the environment, to complement data that decision makers can apply in the management of the Park. People manage to identify different elements within the landscape in a very personal association with what they value as important based on their senses. It was determined that the anthropic elements are the most perceived, followed by the associations that  people generate (perceptual components) followed bythe natural components, highlighting the vegetation..Se estudió la percepción de paisaje asociado a la laguna del Parque Metropolitano La Sabana, mediante un trabajo de campo en noviembre 2017. La percepción de paisaje se determinó mediante la metodología de Meza y Rodríguez (2017), que consta de una entrevista complementada con observaciones y toma de notas. El objetivo fue el de determinar la percepción del usuario sobre el entorno, para complementar datos que los tomadores de decisiones del espacio puedan aplicar en la gestión del Parque. Las personas logran identificar diferentes elementos dentro del paisaje en una asociación muy personal a lo que valoran como importante en función de sus sentidos. Se determinó que los elementos de carácter antrópicos son los más percibidos, seguido por las asociaciones que las mismas personas generan (componentes perceptuales) y finalmente, los componentes naturales, destacando la vegetació

La crypte de la cathédrale de San Salvador

The crypt of the Metropolitan Cathedral of San Salvador is a place of memory where significant events that marked the history of El Salvador in the 1980s took place. The crypt houses the remains of Saint Óscar Arnulfo Romero y Galdámez, known as Monsignor Romero, and over time it has become a space for reflection. This article aims to describe this place of memory, both the material and immaterial elements that compose it, using the methodology of participant observation. The main finding of the study emerged from the testimonies of participants in the liturgies and the men and women who make up the community, who argued that the role of the crypt for Salvadorans is to serve as a window for denunciations, memories, and contradictions.La cripta de la Catedral Metropolitana de San Salvador es un lugar de memoria, en ella hubo acontecimientos que marcaron la historia de El Salvador en la década de 1980. La cripta alberga los restos de san Óscar Arnulfo Romero y Galdámez, conocido como monseñor Romero, y con el tiempo se ha convertido en un espacio de reflexión. El presente artículo tiene el propósito de describir ese lugar de memoria, los elementos materiales e inmateriales que lo componen; ello, a través de la metodología de observación participante. El principal hallazgo en el estudio se encontró a través de los testimonios de los participantes de las liturgias y las mujeres y hombres que componen la comunidad, quienes argumentaron que el rol de la cripta para los salvadoreños es ser una ventana de denuncias, recuerdos y contradicciones.La crypte de la cathédrale métropolitaine de San Salvador est un lieu de mémoire où se sont déroulés des événements marquants de l'histoire du Salvador dans les années 1980. Cette crypte abrite les restes de saint Oscar Arnulfo Romero y Galdámez, plus connu sous le nom de Monseigneur Romero. Au fil du temps, elle est devenue un espace de réflexion. Cet article a pour but de décrire ce lieu de mémoire ainsi que les éléments matériels et immatériels qui le composent, à travers la technique de l'observation participante. La découverte principale de cette étude repose sur les témoignages des participants aux liturgies, hommes et femmes de la communauté qui ont exprimé, en argumentant, que le rôle de la crypte est pour les Salvadoriens une fenêtre de dénonciation, de souvenirs et de contradictions

Análise e tendências no uso de chatbots e agentes conversacionais na área da educação: uma revisão bibliométrica

Conversational agents (CAs) have come a long way since their first appearance in the 1960s. Ongoing technological advances, such as statistical computing and large-scale language models, have made human-to-human interaction increasingly natural and effortless. The present study conducted a bibliometric review of the use of chatbots in educational contexts by collecting scientific papers from the Scopus database. The results highlight the gaps in research knowledge and suggest several directions that can be taken for future research based on collaborative learning, embodied conversational agents, pedagogical conversational agents, natural language processing, and rational agents. The research contributes to the scientific theory of chatbots and their impact on education by providing a bibliometric review of the topic and shows practical implications by highlighting research opportunities and knowledge gaps.Los agentes conversacionales (CAs) han recorrido un largo camino desde su primera aparición en la década de 1960. Avances tecnológicos continuos, como la informática estadística y los grandes modelos del lenguaje, vienen logrando una interacción cada vez más natural y sin esfuerzo entre humanos. El presente estudio realizó una revisión bibliométrica sobre el uso de los chatbots en el contexto educativo, recopilando los documentos científicos de la base de datos Scopus. Los resultados destacan los vacíos de conocimiento de la investigación; asimismo, se evidencian múltiples direcciones para futuras investigaciones basadas en aprendizaje colaborativo (collaborative learning), agentes conversacionales encarnados (embodied conversational agents), agentes conversacionales pedagógicos (pedagogical conversational agents), procesamiento del lenguaje natural (natural language processing) y agentes racionales (rational agents). La investigación contribuye a la teoría científica sobre los chatbots y su incidencia en la educación al establecer un repaso bibliométrico del tema y mostrar implicaciones prácticas al resaltar las oportunidades de investigación y vacíos de conocimiento.Os agentes conversacionais (CAs) percorreram um longo caminho desde a sua primeira aparição na década de 1960. Os avanços tecnológicos contínuos, como a informática estatística e os grandes modelos de linguagem, estão a alcançar uma interação cada vez mais natural e sem esforço entre os seres humanos. O presente estudo realizou uma revisão bibliométrica sobre a utilização de chatbots no contexto educativo, compilando documentos científicos da base de dados Scopus. Os resultados destacam as lacunas de conhecimento na investigação; da mesma forma, múltiplas direções são evidentes para investigações futuras baseadas na aprendizagem colaborativa (collaborative learning), agentes conversacionais encarnados (embodied conversational agents), agentes conversacionais pedagógicos (pedagogical conversational agents), processamento de linguagem natural (natural language processing) e agentes racionais (rational agents). A investigação contribui para a teoria científica sobre chatbots e a sua incidência na educação ao estabelecer uma revisão bibliométrica do tema e mostrar implicações práticas ao destacar oportunidades de investigação e lacunas de conhecimento

La flexibilisation du droit pénal face au droit administratif disciplinaire au Mexique

Criminal law has historically been conceived as that branch of legal science that must be applied in the most delicate cases that have endangered or damaged the most precious assets of society, at a specific time and place. Even the public notion persists that it is the most reactive part of legal science, when exercising the coercive power of the State, including the restriction of freedom or imposing pecuniary sanctions. However, within the Mexican constitutional legal order, the possibility has been granted for alternative dispute resolution mechanisms to be privileged in the criminal field that have made its essence more flexible, now seeing disciplinary administrative law as more reactive. To that extent, the objective of this work is to propose some lines that offer a position on this denaturalization of criminal law; or, on its contemporary reconfiguration, for which a methodology based on constitutional and legal exegesis is used in a comparative study with the doctrine whose conclusions allow determining the increase in rigor, at least in current positive law, of administrative law which has been strengthened in the Mexican anti-corruption system, thereby attenuating the idea of criminal law as the last intervention of the legal system in the regulation of human conduct.El derecho penal ha sido concebido históricamente como aquella rama de la ciencia jurídica que debe aplicarse en los casos más delicados que han puesto en peligro o dañado a los bienes más preciados para la sociedad, en un tiempo y lugar determinado. Incluso, persiste la noción pública de que es la parte más reactiva de la ciencia jurídica, al ejercer el poder coercitivo del Estado, comprendiendo la restricción de libertad o imponiendo sanciones de carácter pecuniario; sin embargo, dentro del orden jurídico constitucional mexicano, se ha otorgado la posibilidad de que en el ámbito penal se privilegien mecanismos alternativos de solución de controversias que han flexibilizado su esencia, viendo más reactivo ahora al derecho administrativo disciplinario. En esa medida, el objetivo del presente trabajo es proponer algunas líneas que ofrezcan una postura sobre esta desnaturalización del derecho penal; o bien, sobre su reconfiguración contemporánea, para lo que se emplea una metodología basada en la exégesis constitucional y legal en un estudio comparativo con la doctrina cuyas conclusiones permiten determinar el aumento en el rigor, al menos en el derecho positivo vigente, del derecho administrativo que ha sido potenciado en el sistema anticorrupción mexicano, atenuando con ello, la idea del derecho penal como última intervención del sistema jurídico en la regulación de la conducta humana.Le droit pénal a été historiquement conçu comme cette branche de la science juridique qui doit être appliquée dans les cas les plus délicats ayant mis en danger ou endommagé les biens les plus précieux pour la société, à un moment et un lieu donné. La notion publique persiste qu'il s'agit de la partie la plus réactive de la science juridique, en exerçant le pouvoir coercitif de l'État, comprenant la restriction de la liberté ou l'imposition de sanctions pécuniaires. Cependant, dans l'ordre juridique constitutionnel mexicain, il a été accordé la possibilité que, dans le domaine pénal, des mécanismes alternatifs de résolution des conflits soient privilégiés, ce qui a flexibilisé son essence, rendant le droit administratif disciplinaire plus réactif. Dans ce contexte, l'objectif de ce travail est de proposer quelques lignes qui offrent une position sur cette dénaturalisation du droit pénal; ou bien, sur sa reconfiguration contemporaine. Pour cela, une méthodologie basée sur l'exégèse constitutionnelle et légale dans une étude comparative avec la doctrine est employée, dont les conclusions permettent de déterminer l'augmentation de la rigueur, au moins dans le droit positif en vigueur, du droit administratif qui a été renforcé dans le système anti-corruption mexicain, atténuant ainsi l'idée du droit pénal comme dernière intervention du système juridique dans la régulation de la conduite humaine

El pensamiento crítico y la reflexión como estrategia de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales

Critical thinking and reflection as a teaching-learning strategy in virtual environments in distance and virtual education promote flexibility, transformation, and the ability to interpret, analyze and explain in students, among other skills. The established objective was to ensure that students take ownership of their learning process and assign meaning through actions that allow them to capture their own knowledge and analyze their situation with respect to the topic under study. This research was developed under a qualitative approach, through observation, in-depth study and description of a phenomenon related to pedagogical mediation in the subjects of the Sustainable Production course, starting in 2022. It consisted of the incorporation of two activities where the student must respond, without having to search for theoretical references, what is requested, in one or two paragraphs. As a main result, it was observed that there was a difficulty on the part of the students to capture what they know and to synthesize. As the activities progressed, with the guidance and monitoring of the professor, an improvement was evident in the answers provided. Progress was best visualized after the second and third subjects taken in the study plan. Finally, the need to continue reinforcing the pedagogical mediation processes was identified, in order for it to be more expressive, experiential, reflective and to generate autonomy and self-regulation in learning in the student.El pensamiento crítico y la reflexión como estrategia de enseñanza-aprendizaje en los entornos virtuales en la educación a distancia y virtual promueven en el estudiantado la flexibilidad, la transformación, la capacidad de interpretar, analizar y explicar, entre otras habilidades. Como objetivo se planteó buscar que la persona estudiante se apropie de su proceso de aprendizaje y le dé un significado mediante acciones que le permitan plasmar su propio conocimiento y analizar su situación con respecto al tema en estudio. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante la observación, estudio a profundidad y descripción de un fenómeno relacionado con la mediación pedagógica en las asignaturas de la Cátedra Producción Sustentable, a partir del 2022. Consistió en la incorporación de dos actividades donde la persona estudiante debe responder, sin necesidad de buscar en referentes teóricos, lo que se le solicita, en uno o dos párrafos. Como resultado principal, se observó que había una dificultad por parte del estudiantado de plasmar lo que sabe y de sintetizar. Conforme pasaban las actividades, con la guía y seguimiento del docente, se evidenció una mejora en las respuestas brindadas. El progreso se visualizó mejor después de la segunda y tercera asignatura cursada del plan de estudio.  Finalmente, se identificó la necesidad de continuar reforzando los procesos de mediación pedagógica, con el fin de que este sea más expresivo, vivencial, reflexivo y que genere en la persona estudiante la autonomía y la autorregulación en el aprendizaje

Utilización de la metodología del Design Thinking para la evaluación de los aprendizajes en la ingeniería industrial

La enseñanza de la ingeniería, contempla el abordaje de temas que requieren de niveles mayores de abstracción como es el caso de la innovación y la gestión de la innovación. Es por ello por lo que la metodología de Design Thinking (DT), brinda la facilidad del uso de múltiples herramientas que facilitan al profesor la evaluación de los aprendizajes. Logrando también, un involucramiento y un sentido de satisfacción a los estudiantes al poder plasmar de una manera estructurada y práctica sus ideas y propuestas para la resolución de problemas teóricos y prácticos a los que se deben de enfrentar en su ejercicio profesional. Es parte fundamental de la formación de los ingenieros y de otros profesionales en las áreas STEAM, el desarrollo de capacidades que se logran por medio de las actividades experimentales y de aplicación, similares a las que realizaran en las empresas o instituciones en las que llegaran a laborar. Este trabajo busca brindar información proveniente de los estudiantes como usuarios finales y desarrolladores de la metodología DT, y el fortalecimiento de las actividades experimentales por medo del planteamiento de laboratorios virtuales y remotos dentro de su formación académica