Методичні орієнтири застосування ІКТ у викладанні сучасного вокалу у дитячих школах мистецтв

The article states that the reform of contemporary vocal education based on the principles of civilization integration of different, sometimes quite distant from each other, musical cultures, traditions and practices on the one hand, and the necessity for free access to the world vocal-performing and vocal-pedagogical experience on the other. In this regard, information and communication technologies (ICT) are becoming one of the most effective components of the educational process in primary specialized artistic educational institutions in the context of non-classical contemporary vocal. In the article, this issue is considered from the attitude of activity and culture appropriate approaches to learning.Based on the analysis of scientific and pedagogical sources on contemporary vocal pedagogy in the context of the use of ICT, the following methods and their respective means are separated: the methods of familiarization (3D technology, animation technology, audiovisual ICT); methods of work on vocal techniques (audio, visual and audiovisual ICT, computer, synthesizers, dictaphone, etc.); methods of work on the features of musical language and improvisation (audio, visual and audiovisual ICT, computer, video content, synthesizers, iReal-Pro, etc.); methods of preparing vocal repertoire (software for downloading, editing and storing information, notes and audio editors, etc.); methods of preparation and implementation of public performance (3D technology, animation technology, graphic and audio editors, video camera, voice recorder, dictaphone, video content, computer, mobile devices, etc.); methods of communication (computer, mobile devices, e-mail, instant messaging technology, social networks, messengers, video and audio conferencing systems, Internet, etc.), monitoring methods (video camera, dictaphone, memory cards and storage devices, etc.)The conclusions state that the methodological findings regarding the use of ICT in teaching of contemporary vocal are fragmented and do not constitute systematic methodological knowledge, what actualizes the problem of further research on the use of ICT and protection from artificial intelligence threats in the process of formation a contemporary non-classical vocal-performing thesaurus at pupils of specialized art educational institutions and institutions of non-formal art education.Стаття присвячена питанням застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) з позиції діяльнісного та культуровідповідного підходів до процесу роботи з вокалістами над вокальними техніками, які виходять за межі класичної західноєвропейської співацької традиції. У контексті використання ІКТ проаналізовано актуальні науково-педагогічні джерела з питань сучасної вокальної педагогіки, виокремлено основні засоби ІКТ, які доцільно використовувати в освітньому процесі з учнями початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів. Серед означених засобів ІКТ виокремлено аудіовізуальні засоби інформації, мобільні технології, програмне забезпечення, пристрої звукозапису, електронні інструменти, мережа Інтернет тощо

Вивчення перспектив впровадження змішаного навчання у вищому навчальному закладі

The expediency of introduction of mixed forms of studying in higher educational institutions is considered. The opinion and the current state of the application of mixed forms of teaching among the teachers of the department of computer technologies in the management and teaching of the Berdyansk State Pedagogical University have been studied. With this purpose, a questionnaire and an analysis of the results obtained were held. Considerable attention was paid to the study of the following issues: Is it appropriate to use mixed learning in the preparation of bachelors and masters? Do you use mixed learning in your professional activity? During which of your classes, do you often use distance learning platforms to organize mixed learning? Which distance platforms do you use during lectures? What kind of remote platforms do you use during laboratory tests? Which distance platforms do you use during practical classes? What are the main benefits of mixed learning can you mention? What are the main disadvantages of mixed learning?In the article a meaningful analysis of the results of the study was conducted. The obtained results are presented with the help of histograms and graphs on the basis of which the following conclusions have been made: currently mixed learning is rapidly developing and is popular among the target audience. Most often yogis are used in the learning process during laboratory work. The most commonly used remote LMS Moodle and Google services platforms were identified with a view to further development of methodological recommendations for their use by practitioners of higher education institutions. The advantages and disadvantages faced by teachers in their practical activities have been explored and they highlight the opportunity to teach a large number of students, provide a quality control and quickly obtain learning outcomes that significantly accelerates the process of learning. Among the disadvantages of possible technical difficulties in deficiencies attention should be paid to their prevention. On the basis of the accomplished research, it was concluded that the subject under investigation is relevant and needs further improvement.Робота присвячена детальному вивченню сучасного стану впровадження змішаного навчання та визначенню основних засобів його організації. У статті проаналізовані переваги та недоліки змішаного навчання, на які слід звернути увагу під час впровадження змішаного навчання у вищих навчальних закладах. Серед викладачів кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики факультету фізико-математичної, комп’ютерної та технологічної освіти Бердянського державного педагогічного університету було проведено дослідження, результати якого показали, що на сьогоднішній день більшість викладачів використовують змішані форми навчання у професійній діяльності, тому досліджувана тема є актуальною та потребує детального вивчення. Визначено, що найчастіше засоби змішаного навчання використовуються під час проведення лабораторних робіт. Опитування показало, що більшість викладачів використовують у професійній діяльності засоби LMS Moodle та Сервіси Google. Враховуючи популярність даних платформ, плануємо розробити методичні вказівки до використання дистанційних платформ LMS Moodle та Сервісів Google у навчальному процесі вищих навчальних закладів

Інтегративний підхід до вивчення дисциплін загальної та професійної підготовки майбутніми офіцерами ракетно-артилерійського озброєння

Based on the analysis of scientific research, the principles of integration of professional training of future rocket and artillery armament officers are substantiated: transferring the knowledge, using the conceptual apparatus of other subjects, convergence of the components of general scientific knowledge, combining the components, and prediction. The main factors that affect the efficiency of the integration of general and special knowledge are defined: unity and interrelation of social, professional, pedagogical, logical and legal phenomena; need for a synthesis of knowledge and skills for all kinds of training and combat tasks and situations; opportunity for officer cadets to realize their potential effectively; ability to solve professional tasks in atypical situations. Coming from the variety of objectively existing factors, the levels of complementarity are defined, as well as the didactic synthesis and the level of integrity. The integrated approach in the professional training of future rocket and artillery armament officers is in the fact that, along with the independent conditionality, military education is the link between the professional and military education, it brings together all of the knowledge, abilities, skills, norms and values in a coherent whole. In the context of the integration of knowledge for general pedagogical and didactic purposes, integrative studying is close to the developing one as it is included in almost all learning types, it significantly affects the content of education and has the theoretical and exploratory nature. Consistency of professional knowledge is found out to be provided by the development of modern educational technology and the phased formation of the professionalism of the future rocket and artillery armament officers. In the educational process, the leading activity of cadets is training, during which further formation of the personality occurs, the professional competence and necessary skills of their service activities are being formed. The main tasks of preparing cadets to their professional activities are formulated, and directions for integration of general and professional training subjects are defined.Обґрунтовано принципи інтеграції професійної підготовки майбутніх офіцерів ракетно-артилерійського озброєння: перенесення знань, використання понятійного апарату інших дисциплін, зближення компонентів сфери загальнонаукових знань, об’єднання компонентів, прогнозування. Визначено основні чинники, що впливають на ефективність інтеграції загальних і спеціальних знань: єдність і взаємозв’язок соціальних, професійних, педагогічних, логічних і правових явищ; необхідність синтезу знань і вмінь під час вирішення різного роду навчально-бойових завдань і ситуацій; можливість курсантів ефективно реалізовувати свій потенціал; вміння вирішувати професійні завдання в нетипових ситуаціях

Software module for developing educational software using Drag-and-drop technology

Сучасний процес навчання неможливий без застосування новітніх інформаційно-комунікативних технологій. Інтеграція сучасних освітніх та інформаційних технологій стає важливою умовою для вдосконалення процесу навчання. У зв’язку з тим, що для реалізації впровадження нових методів навчання сучасному педагогу потрібні спеціальні знання в області програмування або послуги програмістів, виникає необхідність розробки таких інструментів, які дозволять непідготовленому користувачу самостійно створювати навчальні програми та засоби. У статті пропонується методика створення такого середовища розробки навчальних програмних систем на основі технології Drag-and-drop. Розроблений програмний продукт дозволяє створювати спеціальні елементи управління, які мають властивості «Drag-and-Drop». Кожен з елементів управління створюється в діалоговому режимі користувачем за допомогою команд меню програми. Програма має дружній інтерфейс і зручна у використанні.The modern learning process is impossible without the use of the latest information and communication technologies. The integration of modern educational and information technologies is becoming an important condition for improving the learning process. From the perspective of training psychology, the use of modern technologies such as Drag-and-drop technology enhances students' work efficiency by reducing the iterative steps of the same type and focusing precisely on the algorithm or method of solving the problemDue to the fact that the implementation of the introduction of new methods of teaching modern teacher requires special knowledge in the field of programming or services programmers, there is a need to develop tools that will allow the untrained user to independently create training programs and tools. The article proposes a method for creating such a programmed environment for the development of educational software systems based on the technology Drag-and-drop and the corresponding software module.The software product offered in the article allows you to create controls – Button, Table, Picture, Text Field. Each control has settings that allow you to perform drag-and-drop actions and other properties of Drag-and-Drop objects. Each of the controls is created in the dialog mode by the user using the special commands of the program menu. The program has a user-friendly interface and is easy to use.The practical value of the development - the program module for the creation of training systems using the technology Drag-and-drop, allows a teacher who does not have special knowledge in the field of programming, create educational software independently. This will increase the efficiency of the teacher himself and the quality of the educational process

Використання методів ТРВЗ у роботі з дітьми дошкільного віку засобами ІКТ

It is noted that information and communication technologies play an important role in ensuring the quality of education. The basic principles and methods of the theory of solving inventive tasks are revealed. The expediency of using the blog for working with children of preschool age using the technology of the theory of solving inventive tasks is considered. Attention is drawn to the following: at the present stage, a new educational system is being formed in Ukraine, aimed at entering the world of information and education space, and the system of preschool education does not remain. The methods of the theory of solving inventive problems in work with children of preschool age and their use with the help of information and communication technologies are substantiated. The methods of the theory of solving inventive tasks are described in detail, thanks to which a teacher with children can find a logical way out of any situation, and a pet-competently solve their problems. Described as methods of the theory of solving inventive tasks can be used in working with children of preschool age by connecting to the work of information cognitive technologies. The purpose of using the technology of the theory of solving inventive tasks in the institution of preschool education is revealed. The expediency of using the blog for working with children of preschool age on the technology of the theory of solving inventive tasks is determined. Examples of using the blog on the technology of the theory of solving inventive tasks with children of preschool age are given.У статті окреслено основні зміни, що відбулися в системі освіти упродовж останніх років; відображено ідею використання технології розв’язання винахідницьких завдань в роботі з дітьми дошкільного віку; визначено можливості використання засобів інформаційно комунікативних технологій для підвищення якості дошкільної освіти; описано доцільність використання блогу для роботи з дітьми дошкільного віку за технологією розв’язання винахідницьких завдань; розглянуто доцільність використання блогу для роботи з дітьми дошкільного віку з використанням технології теорії вирішення винахідницьких завдань; обґрунтовано методики теорії вирішення винахідницьких завдань у роботі з дітьми дошкільного віку та їх використання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій

Педагогічні умови формування графічної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю в педагогічних університетах

The article analyzes the concepts of «condition» and «pedagogical condition» in the researches of domestic and foreign scientists. On the basis of the considered literary sources the notion «condition» is defined as a natural or artificially created circumstance (factor), which is the cause of positive or negative changes in the environment of its implementation. The concept of «pedagogical conditions» in the context of the formation of graphic competence is defined as a set of external and internal psychological and pedagogical factors designed to influence the educational process in order to ensure the achievement of a particular pedagogical goal, in our case to achieve a high level of the formation of graphic competence.There is insufficient number of researches on the conditions of formation of graphic competence of future engineers-teachers of the computer profile. The stages of the study of the pedagogical conditions for the formation of graphic competence and the research on the basis of expert evaluation are revealed.4 conditions are distinguished, observance of which will ensure positive influence on the educational process and the formation of graphic competence in particular: 1) the development of mental activity; 2) the integration of the pedagogical and engineering component of the specialty; 3) the purposeful formation of positive motivation of students; 4)the system monitoring of the level of formation of components of graphic competence to improve its system of formation. The implementation of the distinguished conditions in the educational process on the basis of project activity and complex monitoring of components of graphic competence such as axiological, creative, communicative, cognitive, social and psychological is grounded.У статті здійснено аналіз понять «умова» та «педагогічна умова». Проведено дослідження педагогічних умов формування графічної компетентності на основі експертного оцінювання. Виділено 4 умови, дотримання яких забезпечить позитивний вплив на навчальний процес та формування графічної компетентності зокрема: 1) розвиток мисленнєвої активності; 2) інтеграція педагогічної та інженерної складових фаху; 3) цілеспрямоване формування позитивної мотивації студентів; 4) системний моніторинг рівня сформованості компонентів графічної компетентності для вдосконалення системи її формування. Обґрунтовано реалізацію виділених умов в навчальному процесі

Training experience for future social workers in USА

В статті розглядається підготовка майбутніх працівників соціальної сфери в США та описуються шляхи трансформації позитивного досвіду в сучасну освітню систему України. Автором розглядаються основні етапи становлення американської професійної підготовки працівників соціальної сфери, які характеризують систему підготовки, яка була започаткована у 1898 році. Основними відмінностями підготовки майбутніх працівників соціальної сфери США автор відзначає широке застосування практичної форми набуття знань, високий відсоток виконання завдань самостійної навчальної діяльності студентів, наявність вузької спеціалізації та компетентнісний підхід до результатів освіти.The article examines the training of future social workers in the United States and describes the ways of transforming positive experiences into the modern educational system of Ukraine. The author examines the main stages of the formation of American vocational training of social workers, which characterize the system of training, which was launched in 1898. The main differences in the training future social workers in the United States, the author notes the widespread use of practical forms of knowledge acquisition, a high percentage the tasks of the student's independent learning activities, the presence of slight specialization and a competent approach to the results of education.Training for social work in the United States is carried out in social work schools and colleges at universities. The programs provide three levels of training: a bachelor, a master, and a doctor of social work.The process of organizing the professional practice in future social workers in the United States is characterized by instructive, academic, and combining approaches. While studying in the United States, a student in each semester passes one to two practices under the direction of a social worker («field educator»). In general, in the USA during the training social workers, teachers are offered to perform two types of professionally directed practices: field, that is, without leaving the training and block, which is conducted with the separation from theoretical training during the semester.Now in America, the role of the state in the social sphere is increasing. Therefore, there are new forms of interaction and spheres of professional activity of social workers. The process of training social workers in the XXI century acquires new features and undergoes changes in the United States and Ukraine. Such changes include: changing the motives of professionalization - from social and educational to economic; development and possibility of competition in the international market of educational services

Розробка програмного засобу для прогнозування вступу абітурієнтів до закладів вищої освіти

The article highlights the problems of forecasting the entrance of university entrants into higher education institutions in connection with the constant fluctuations of the labor market and socio-demographic processes, which completely violate the results of the predictions of classical statistical methods, therefore the author studies the necessity of developing a software tool for forecasting the entrance of entrants to higher education institutions , which will operate on the basis of the neural network and will be able to adapt to the conditions of constant chaotic oscillations. The author emphasizes that neural networks are a modern and leading area of research and program development, and proves that the use of neural networks in the prediction of educational processes will allow obtaining results with a much higher level of accuracy and less time. The article contains analysis of theoretical information about neural networks and analysis of existing algorithms of neural networks operation. The author mentions the advantages and disadvantages of each algorithm, provides a comparative analysis and concludes that it is expedient to use each of the methods in a software tool for forecasting the entrance of entrants to higher education institutions. In the course of the work, the author carried out software modelling of the various methods of teaching neural networks, conducted testing, received and disclosed the results of each method, carried out an analysis of their actual effectiveness in predicting small and large volumes of information with different inputs and made the conclusion that the expediency of their use in the future software. The mathematical features of the construction of neural networks, their training and further use are revealed, the basic requirements for the future of the software product, namely the method of work, input data, the method of displaying the results and the layout of the future software, are revealed. The main blocks of the software for forecasting the entrance of entrants to higher education institutions are shown. It was concluded that it is expedient to use neural networks and work on a software tool for forecasting the entrance of entrants to higher educational institutions has been started, vectors of further researches and developments have been selected.У статті висвітлено проблему прогнозування вступу абітурієнтів до закладів вищої освіти у зв’язку з постійним коливанням ринку праці та соціально-демографічними процесами, які повністю порушують результати прогнозів класичних статистичних методів. Автори досліджують необхідність розробки програмного засобу для прогнозування вступу абітурієнтів до закладів вищої освіти, який працюватиме на основі нейронної мережі і матиме змогу адаптації до умов постійних хаотичних коливань. Автори доводять, що використання нейронних мереж у питаннях прогнозування освітніх процесів дозволить отримати результати з набагато вищим рівнем точності та меншими витратами часу. Стаття містить аналіз теоретичних відомостей про нейронні мережі та існуючих алгоритмів роботи нейронних мереж. Автори наводять переваги та недоліки кожного алгоритму і на основі порівняльного аналізу роблять висновок про доцільність використання кожного з методів у програмному засобі прогнозування вступу абітурієнтів до закладів вищої освіти

Досвід реалізації професійного консультування молоді засобами віртуальної реальності

The article is devoted to the description of the practical experience of professional counseling of young people by means of virtual reality. The tasks of development of a mobile application of a mobile application of a virtual tour are given in the specialty 122 "Computer Science". On the basis of the given literature, an analysis of the possibilities of tools for the development of a virtual tour was conducted. The purpose of the work is to develop a mobile application that uses virtual reality technology to carry out the tasks of professional counseling for young people. On the basis of a technical task, analysis of tools for developing a virtual tour, an algorithm for the work of a mobile application for the realization of the tasks of professional counseling of young people by means of virtual reality was developed.Стаття присвячена опису практичного досвіду реалізації професійного консультування молоді засобами віртуальної реальності. Наведені завдання розробки мобільного додатку мобільного додатку віртуального туру за спеціальністю 122 «Комп’ютерні науки». На основі розглянутої літератури проведений аналіз можливостей інструментальних засобів для розробки віртуального туру. Мета роботи полягає в розробці мобільного додатку що використовує технологію віртуальної реальності, для реалізації завдань професійного консультування молоді. На основі технічного завдання, аналізу інструментальних засобів для розробки віртуального туру розроблено алгоритм роботи мобільного додатка для реалізації завдань професійного консультування молоді засобами віртуальної реальності

Особливості структурно-функціональної моделі професійної іншомовної підготовки майбутніх програмістів

This article discusses the structural and functional model of professional foreign language training of future software engineers on the basis of integrative approach. For this purpose, the method of pedagogical modeling is applied. In scientific literature, there are numerous definitions of the term «model», and the article presents a brief description of the most prominent ones. Moreover, the actual research examines the concept and basic characteristics of the method of pedagogical modeling and its relevance for the chosen topic. It is concluded that pedagogical modeling assists in outlining the structure, components, functions and stages of the professional foreign language training of future software engineers and helps to see the interrelations and interdependence between its structural parts.The article outlines five structural components of the model of professional foreign language communicative training of future software engineers. These are purpose, content, activity and communication, control and regulation and result components. All of them represent a whole and complex structure of the proposed methodology of professional foreign language communicative training of future software engineers on the basis of integrative approach. The article provides a description of each of blocks and concludes on their relevance in the implementation of the experimental methodology. Moreover, the depicted model provides an insight into stages and methods of organization of the above-mentioned process in the system of a learning process of future software engineers.У статті проаналізовано метод педагогічного моделювання і охарактеризовано його основні особливості та переваги у процесі розробки експериментальної методики професійної іншомовної підготовки майбутніх програмістів на засадах інтегрованого підходу. Обґрунтовано структурно-функціональну модель професійної іншомовної підготовки майбутніх програмістів і висвітлено її основні блоки: цільовий, змістовий, діяльнісно-комунікативний, контрольно-регулювальний і результативний. Проаналізовано сутність структурних компонентів запропонованої моделі і описано їх базові характеристики