Application of Physical Health Technologies

В статье представлено, что у каждого есть в жизни то, что невозможно купить за деньги, и возможно потерять при безответственном подходе -здоровье. Именно оно является основой для многих сфер жизнедеятельности человека, таких как материальное благополучие, трудоспособность, творческие заслуги, долголетие. Человеческое здоровье непосредственно отражает уровень жизни населения и благополучие страны, влияет на производительность труда, экономику, культуру, нравственные принципы общества, их ценности, настроения. Несмотря на то, какая экономическая и политическая ситуация складывалась до нашего времени, и какая ситуация обстоит в данный момент в нашей стране, отмечается высокая заинтересованность физической культурой. Это говорит о том, что для современного человека, который старается совмещать множественные факторы, влияющие на его жизни позитивным или негативным образом, с поддержанием своего здоровья приблизительно на среднем уровне, оздоровительная физическая культура является одним из жизненно важных приоритетов.The article presents that everyone has something in life that money cannot buy, and it is possible to lose with an irresponsible approach - health. It is the basis for many areas of human activity, such as material well-being, ability to work, creative achievements, longevity. Human health directly reflects the standard of living of the population and the well-being of the country, affects labor productivity, economy, culture, moral principles of society, their values, moods. Despite the economic and political situation that has developed up to our time, and what the situation is at the moment in our country, there is a high interest in physical culture. This suggests that for a modern person who tries to combine multiple factors that affect his life in a positive or negative way with maintaining his health at approximately an average level, wellness physical education is one of the vital priorities

Improving the Professionalism of Teachers of Educational Organizations in the Field of Physical Education

В статье раскрывается становление педагога, повышение его профессионализма. Раскрываются качества педагога в сфере физической культуре.The article reveals the formation of a teacher, the improvement of his professionalism. The qualities of a teacher in the field of physical education are revealed

The Key Role of the Family in the Physical Education of Modern Children

Данная статья посвящена изучению роли семейного физического воспитания в современном мире. Рассматриваются факторы влияния семьи на формирование здорового образа жизни у детей и подростков. В данной статье исследуются тенденции и перспективы развития физкультурно-семейного воспитания, а также предлагаются рекомендации для создания эффективных программ воспитания в рамках образовательных учреждений. Эти меры позволят решить существующие проблемы семейного физического воспитания, улучшить качество жизни детей и их родителей посредством внедрения привычек и потребностей в ведении здорового образа жизни.This article is devoted to the study of the role of family physical education in the modern world. The factors of family influence on the formation of a healthy lifestyle in children and adolescents are considered. This article examines the trends and prospects for the development of physical culture and family education, as well as offers recommendations for creating effective educational programs within educational institutions. These measures will help solve the existing problems of family physical education, improve the quality of life of children and their parents through the introduction of habits and needs for a healthy lifestyle

Organization and Content of Sports and Recreational Work in Summer Camps

Данная работа посвящена исследованию организации и содержания спортивно-оздоровительной работы в летних лагерях. Анализируются методы и подходы к проведению спортивных занятий, развлекательных мероприятий и здорового образа жизни в лагерной среде. Особое внимание уделяется значимости спортивно-оздоровительной работы для развития физического и психологического здоровья детей и подростков в условиях летних каникул. Цель данной статьи заключается в исследовании и анализе организации и содержания спортивно-оздоровительной работы в летних лагерях. Она направлена на рассмотрение методов, принципов и эффективных подходов к проведению спортивных мероприятий в летних лагерях с целью улучшения здоровья, физической формы и общего благополучия детей и подростков.This work is devoted to the study of the organization and content of sports and recreational work in summer camps. Methods and approaches to conducting sports activities, recreational activities and a healthy lifestyle in a camp environment are analyzed. Particular attention is paid to the importance of sports and recreational work for the development of the physical and psychological health of children and adolescents during the summer holidays. The purpose of this article is to study and analyze the organization and content of sports and recreational work in summer camps. It aims to examine methods, principles and effective approaches to conducting sports activities in summer camps with the aim of improving the health, fitness and general well-being of children and adolescents

About the Predisposition of Trainers-Teachers to Occupational Diseases

Рассмотрены вопросы здоровья населения и уровень заболеваемости; профессиональная деятельность тренера-преподавателя и его риски к предрасположенности к заболеваниям, а также отношение работодателя к профилактике заболеваемости сотрудников (на примере деятельности спортивной школы олимпийского резерва «Академия хоккея «Спартаковец», Екатеринбург).The issues of public health and the level of morbidity are considered; the professional activity of a coach-teacher and his risks to predisposition to diseases, as well as the employer's attitude to the prevention of morbidity of employees (using the example of the activities of the Olympic reserve sports school "Spartakovets Hockey Academy", Yekaterinburg)

Attracting Students of Younger and Older Teens to Physical Education Through Digital Games

В данной статье рассматривается проблема привлечения учащихся младшего и старшего подросткового возраста к занятиям физической культурой с помощью фиджитал игр. Автор статьи предлагает использовать подход фиджитал для мотивации обучающихся к активному образу жизни и занятиям физической культурой. В статье описаны методики и приемы, которые могут быть использованы в процессе обучения в образовательных организациях, чтобы привлечь внимание учеников и стимулировать их к физической активности. Автор обсуждает возможные проблемы, связанные с внедрением фиджитал игр в образовательный процесс, а также предлагает рекомендации по их преодолению.This article examines the problem of attracting students of younger and older adolescence to physical education through digital games. The author of the article suggests using the digital approach to motivate students to an active lifestyle and physical education. The article describes techniques and techniques that can be used in the learning process in educational organizations to attract the attention of students and stimulate them to physical activity. The author discusses possible problems associated with the introduction of digital games into the educational process, and also offers recommendations on how to overcome them

The Effectiveness of Using Video Lectures in the Educational Process

В статье рассматриваются преимущества видео лекций перед очными форматами обучения. Представлены и проанализированы наиболее важные аспекты, повышающие эффективность обучения студентов. Рассмотрено такое понятие как «видео лекция» и названы причины необходимости их использования в образовательном процессе.The article discusses the advantages of video lectures over face-to-face teaching formats. The most important aspects that increase the effectiveness of student learning are presented and analyzed. The concept of “video lecture” is considered and the reasons for the need for their use in the educational process are given

The model of intermediate assessment of future teachers’ professional competencies

Introduction. The ideas of forming a unified educational space in the Russian Federation actualise the development of unified content and assessment components of teacher education programmes; therefore, there is the need to introduce innovative approaches to the process of assessing the learning outcomes of undergraduate pedagogical students. Currently, the system for assessing educational results in teacher education programmes is most often aimed at assessing the degree of mastery of disciplines (modules, practices), i.e. it has a disciplinary basis. However, in modern conditions, in order to assess the quality of pedagogical education, it is necessary to develop mechanisms for assessing the level of preparedness of a student (graduate) to solve real problems of professional pedagogical activity, including in the process of intermediate and final certification. New challenges require the construction of an assessment system in teacher education in accordance with social needs and requests. Aim. The present research aimed to develop a model for intermediate assessment of the level of professional competencies of undergraduate students in pedagogical areas of training in pedagogical universities. Methodology and research methods. The methodological basis of the article is the ideas of systemic, activity-based, person-oriented and competency-based approaches. In accordance with the research aim, the following methods were used: analysis and synthesis of scientific publications and regulatory legal documents, methods of comparative studies and analogies, a method for constructing a system of theoretical representations of the process to assess student achievements. Results and discussion. The authors proposed a competency-based model for intermediate assessment of the level of competency development among students studying in future teacher training programmes implemented from the standpoint of the unity of higher pedagogical education. The key characteristics of the model are: independence, continuity and consistency, openness, focus on the personal and professional development of the student, focus on the key professional competencies of the teacher, the use of assessment procedures and tools similar to those used in other assessment procedures (Unified State Exam, All-Russian Testing Papers, certification of teaching staff, international comparative studies); the possibility to use the results during the final certification of students. The study presents the main structural and dynamic components of the model for the intermediate assessment of professional competencies of students in pedagogical training programs. The implementation of the model for intermediate assessment of professional competencies of students in pedagogical training programmes, including at the level of universities, can be the basis for assessing the quality of teacher education. Scientific novelty. Based on a comparative analysis of international and Russian studies on the topic under investigation, the authors identified the relevance to study approaches to the design of assessment tools from the perspective of a competency-based approach in the context of the introduction of unified approaches into training programmes for future teachers. In the course of scientific research, based on generalisation and systematisation of research results on the topic, the model for intermediate assessment of professional competencies of students in pedagogical training programmes was developed and theoretically substantiated. A contribution has been made to the field of pedagogical science in terms of the development of the model focused on assessing the readiness of students in pedagogical programmes to carry out teaching activities, to solve problems of professional teaching activities that meet the professional standard. The results of the expert assessment suggest that the developed model is effective. Practical significance. The implementation of the proposed model in the process of assessing the professional competencies of students at pedagogical universities will make it possible to adjust the educational programmes for training teachers in terms of psychological, pedagogical, subject and methodological components, which can become a resource for transforming development programmes at pedagogical universities and educational programmes for training teachers.Введение. Идеи формирования единого образовательного пространства Российской Федерации актуализируют разработку единых содержательных и оценочных компонентов программ педагогического образования, что определяет необходимость внедрения инновационных подходов в процесс оценивания результатов обучения студентов педагогического бакалавриата. В настоящее время система оценки образовательных результатов по программам педагогического образования чаще всего направлена на оценку степени освоения дисциплин (модулей, практик), то есть имеет дисциплинарную основу. Однако в современных условиях для оценки качества педагогического образования необходима проработка механизмов оценки уровня подготовленности студента (выпускника) к решению реальных задач профессиональной педагогической деятельности, в том числе в процессе промежуточной и итоговой аттестации. Новые вызовы требуют построения системы оценки в педагогическом образовании в соответствии с социальными потребностями и запросом. Целью статьи является разработка модели промежуточной оценки уровня профессиональных компетенций студентов бакалавриата педагогических направлений подготовки в педагогических вузах. Методология, методы и методики. Методологической базой статьи являются идеи системного, деятельностного, личностно-ориентированного, компетентностного подходов. В соответствии с целью работы применены методы: анализ и синтез научных публикаций и нормативных правовых документов, методы компаративистики и аналогий, метод конструирования системы теоретических представлений процесса оценивания достижений обучающихся. Результаты. В работе предложена модель промежуточной оценки уровня развития компетенций у студентов, обучающихся по программам подготовки будущих учителей в условиях реализации единых требований к содержанию высшего педагогического образования, в основе которой лежит компетентностный подход. Ключевыми характеристиками модели являются независимость, непрерывность и последовательность, открытость, ориентация на личностное и профессиональное развитие студента, на ключевые профессиональные компетенции педагога, использование процедур и инструментария оценки, аналогичного применяемому в других оценочных процедурах (ЕГЭ, ВПР, аттестация педагогических кадров, международные сопоставительные исследования); возможность использования результатов при проведении итоговой аттестации студентов. В исследовании представлены основные структурно-динамические компоненты модели промежуточной оценки профессиональных компетенций обучающихся по программам педагогических направлений подготовки. Реализация модели промежуточной оценки профессиональных компетенций обучающихся по программам педагогических направлений подготовки, в том числе в разрезе вузов, может являться основой оценки качества педагогического образования. Научная новизна. На основе сравнительного анализа международных и российских исследований по теме работы выявлена актуальность изучения подходов к проектированию оценочных средств с позиций компетентностного подхода в условиях внедрения единых подходов в программы подготовки будущих учителей. В ходе научного поиска на основе обобщения и систематизации результатов исследований по теме разработана и теоретически обоснована модель промежуточной оценки профессиональных компетенций обучающихся по программам педагогических направлений подготовки. Осуществлен вклад в область педагогической науки в части разработки модели, ориентированной на оценку готовности студентов педагогических программ осуществлять педагогическую деятельность, решать задачи профессиональной педагогической деятельности, которые соответствуют профессиональному стандарту. Результаты экспертной оценки позволяют утверждать, что разработанная модель является эффективной. Практическая значимость. Реализация предложенной модели в процессе оценивания профессиональных компетенций студентов педагогических вузов позволит корректировать образовательные программы подготовки педагогических кадров в части психолого-педагогической, предметно-методической составляющих, что может стать ресурсом трансформации программ развития педагогических вузов и образовательных программ подготовки педагогов

Вспомним, как все начиналось. Материалы по истории университета в периодических изданиях. 1978–1992 гг. : презентация

Отдел информационного обеспечения образовательных программ представляет презентацию, подготовленную по материалам из периодических изданий, посвященных созданию и деятельности Свердловского инженерно-педагогического института в 1978–1992 гг. (на сегодняшний день – Российский государственный профессионально-педагогический университет). Презентация познакомит с публикациями корреспондентов, преподавателей, студентов. Темы – самые разнообразные. Жизнь вуза в интервью ректоров и руководителей учебных подразделений, учебно-воспитательная деятельность и передовой опыт – в статьях преподавателей и мастеров производственного обучения, студенческая жизнь – в заметках студентов и многое другое. В данной презентации вы увидите часть материалов, содержащихся в указателе

Linguistic, cognitive and pragmatic aspects of proverbs and sayings in foreign language teaching

This paper investigates the significance of incorporating proverbs and sayings into foreign language teaching, with a focus on their linguistic, cognitive, and pragmatic aspects