Robustness and capabilities of ultrashort laser pulses characterization with amplitude swing

[EN]In this work we firstly study the influence of different parameters in the temporal characterization of ultrashort laser pulses with the recently developedamplitude swing technique. In this technique, the relative amplitude of two delayed replicas is varied while measuring their second-harmonic spectra. Herewe study the retrieval of noisy traces and the implications of having different delays or phase retardations (relative phases)between the two replicas. Then, we study the capability of the technique to characterize the pulses when the second-harmonic signal is spectrally uncalibrated or incomplete, presenting the analytical calculation of the marginal, which is used to calibrate the traces and to perform the pulse retrievals. We experimentally show the retrieval of different pulses using diverse delays and phase retardationsto perform the amplitude swing trace and demonstrate that, from an uncalibrated trace, both the pulse informationandthe response of the nonlinear process can be simultaneously retrieved.In sum, the amplitude swing technique is shown to be very robust against experimental constraints and limitations, showing a high degree of soundness.Spanish Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO) (FIS2017-87970-R, EQC2018-004117-P), Consejería de Educación, Junta de Castilla y León (SA287P18) and FEDER Funds, Fundación General de la Universidad de Salamanca (PC_TCUE18-20_020)

Estudio del negocio y situación actual de las telecomunicaciones en Argentina: caso Telefónica en el mercado digital

La investigación se enfoca en estudiar si Telefónica de Argentina se encuentra en una situación acorde a la necesaria para liderar la industria, como lo ha logrado y como actúa su competencia al respecto. Para ello se realizó un análisis detallado sobre la evolución de la industria de las telecomunicaciones, se analizó el mercado de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) en Argentina, se observó el comportamiento de las personas con relación al mercado digital, e internet, y cuáles son los diferentes usos que le da la gente a las nuevas tecnologías

Acciones y logros en la autorregulación del aprendizaje en entornos personales. Un estudio en el Grado de Educación Infantil en la Universidad de Granada

This paper is intended to study the self-regulated learning (SRL) process in personal learning environments (PLEs) among students participating in the Graduate Program for Preschool Education at the University of Granada (Spain). The study is focused on self-regulatory actions carried out by students, and on their self-regulated learning achievements, during the phases of action and reflection of this process. A Likert scale questionnaire was applied to a random cluster sample of the population. Descriptive and inferential statistical analyses were performed based on the collected data, as were non-parametric correlation and analysis of variance tests. The results confirm the importance of individual learning in the self-regulated process, and highlight the importance of digital tools in all three phases of self-regulation. Furthermore, the results show that teachers’ suggestions are related to the use of digital tools and recording of reflections on the learning process, and establish relationships between learning management tools and cognitive and metacognitive processes. The results also permit classification of students into three subgroups, based on their achievements. Analyses are consistent with the theory that explains the cyclical nature of self-regulated learning and the influence of social relationships on individual self-regulatory processes.Este artículo estudia el proceso de autorregulación del aprendizaje en entornos personales de aprendizaje de los estudiantes del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Granada (España). El estudio se enfoca en las acciones autorreguladoras realizadas por los estudiantes y en los logros de autorregulación del aprendizaje alcanzados durante las fases de actuación y de reflexión de este proceso. Se aplicó un cuestionario tipo escala Likert en una muestra aleatoria por conglomerados de la población. Sobre los datos recabados se efectuaron análisis de estadística descriptiva e inferencial así como pruebas no paramétricas de correlación y de varianzas. Los resultados confirman la importancia del sujeto aprendiente en el proceso de autorregulación y resaltan la importancia de las herramientas digitales en las tres fases de la autorregulación. Asimismo, los hallazgos muestran que las sugerencias del profesor están relacionadas con el uso de las herramientas digitales y con el registro de las reflexiones sobre el propio aprendizaje, relacionan las herramientas universitarias de gestión del aprendizaje con procesos cognitivos y metacognitivos. Los análisis son consistentes con la teoría que explica la naturaleza cíclica de la autorregulación del aprendizaje y la influencia de las relaciones sociales sobre los procesos autorregulatorios individuales

Signature of the transversal coherence length in high-order harmonic generation

It is well known that high-order harmonic generation (HHG) from extended targets differs substantially from that of isolated atoms. Phase matching during propagation plays a major role in defining the extent of the spatial regions in the target that contribute constructively to the final yield. Typically, the understanding of this process is simplified by considering phase-matching effects along the field propagation axis, defining a longitudinal coherence length. In this paper we explore the role of phase matching in the transverse direction. The definition of a transversal coherence length appears fundamental to understanding propagation of harmonics generated by focalized laser beams. We present experimental results—-supported by theory—in which transversal phase matching plays the leading role in the macroscopic HHG.We acknowledge technical support from Oscar Varela, Juan Hernández Toro, and Cruz Méndez. We acknowledge support by a Marie Curie International Outgoing Fellowship within the EU Seventh Framework Programme for Research and Technological Development, under REA Grant Agreement No. 328334. We acknowledge support from Junta de Castilla y León (Consejería de Educación and Fondo Social Europeo and Projects No. SA002B08 and No. SA116U13), Spanish MINECO (Grant No. FIS2009-09522, Consolider Program SAUUL CSD2007-00013, and Ramón y Cajal Program), and Centro de Láseres Pulsados, CLP

Diseño de un chasis para un monoplaza eléctrico de Formula Student

En este Trabajo de Fin de Máster, se realiza un diseño de un chasis para un monoplaza eléctrico tipo Formula Student. Para ello, se utilizan las limitaciones marcadas por la normativa en la cual se basa este tipo de vehículos y se emplea información de otros componentes del vehículo, tales como suspensión, baterías, controlador, etc. El objetivo, por lo tanto, de este TFM, consiste en realizar un dimensionado de la estructura atendiendo a las limitaciones marcadas por la normativa que rige la competición