Consideraciones Epistemológicas para una Educación Inclusiva más oportuna: la necesidad de un nuevo paradigma epistémico

Este documento analiza las problemáticas fundacionales del enfoque de educación inclusiva y sus repercusiones, en la consolidación de un enfoque de Educación Para Todos (E.P.T.). Se reconoce el desplazamiento de una matriz epistémica del tipo trans-ontológica por sobre los desafíos fundacionales que cruzan la ciencia educativa en general en el marco de la post-modernidad. Inicialmente, se identifica, mediante una observación reflexiva, la transformación de ciertas necesidades sociales y su eficacia simbólica, develando la urgencia de contribuir a sentar las condiciones epistémicas y extra epistémicas más coherentes con los desafíos de asumir la heterogeneidad como parte de un enfoque legitimador de la totalidad humana. Se concluye reconociendo la existencia de un estatus científico hibrido e impreciso en la materia, apuntando a refundar aquellas visiones fundacionales que lo sostienen y evaluando los límites y las limitaciones de aquellos apriorismos en la construcción de saberes pedagógicos oportunos respecto de los desafíos del nuevo siglo

Los murciélagos y la COVID-19, una injusta historia

Las zoonosis, como la rabia, el paludismo o el dengue, han afectado a los humanos desde nuestro origen. Ante la COVID-19, nuestro objetivo es destacar que los murciélagos no son los culpables de la pandemia; por el contrario, son muchos los servicios que proporcionan al ser humano en la salud, la agricultura, la alimentación y la economía. No se ha encontrado el SARS-CoV-2 en ningún murciélago: el contagio de la COVID-19 es entre humanos; 70% de las enfermedades zoonóticas, como el SARS o el MERS, proviene de animales silvestres comercializados ilegalmente, por lo que es necesario eliminar la venta ilegal en mercados insalubres que representan un foco de contagios y proliferación de enfermedades infecciosas emergentes. El exterminio de murciélagos es perjudicial, no sólo para los propios murciélagos y el ecosistema, sino para nuestra salud, economía y bienestar

Reinforcement Learning Enables Resource-Partitioning in Foraging Bats

International audienceEvery evening, from late spring to midsummer , tens of thousands of hungry lactating female Lesser long-nosed bats (Leptonycteris yerbabuenae) emerge from their roost and navigate over the Sonoran Desert seeking for nectar and pollen [1,2]. The bats roost in a huge maternal colony which is far from the foraging grounds, but allows their pups to thermoregulate [3] while the mothers are foraging. Thus, the mothers have to fly tens of kilometers to the foraging sites-fields with thousands of Saguaro cacti [4,5]. Once at the field, they must compete with many other bats over the same flowering cacti. Several solutions have been suggested for this classical foraging task of exploiting a resource composed of many renewable food-sources whose locations are fixed. Some animals randomly visit the food sources [6], some actively defend a restricted foraging territory [7–11], or use simple forms of learning such as ‘win-stay lose-switch’ strategy [12]. Many species have been suggested to follow a trapline, that is, to re-visit the food sources in a repeating ordered manner [13–22]. We thus hypothesized that lesser long-nosed bats would visit cacti in a sequenced manner. Using miniature GPS devices, aerial imaging and video recordings, we tracked the full movement of the bats and all of their visits to their natural food-sources. Based on real data and evolutionary simulations, we argue that the bats use a reinforcement learning strategy, that requires minimal memory, to create small non-overlapping cacti-cores and exploit nectar efficiently, without social communication

Biodiversidad regional: Santa María, Boyacá. Guía de Campo. Artrópodos, arácnidos, miriápodos, crustáceos, insectos.

ilustraciones, fotografías mapasEs un gran orgullo y satisfacción poder continuar con la presentación a la comunidad científica y académica en general, y en forma muy particular, a todos aquellos que viven y disfrutan de la enorme diversidad biológica de la Región de Santa María, Boyacá, la quinta guía de campo: “Biodiversidad regional, Santa María, Boyacá. Guía de Campo: Artrópodos”, en la cual uno de los más destacados entomólogos del país, el profesor Germán Amat García del Instituto de Ciencias, actúa como editor de la contribución. Para ello, concibió la idea de invitar a varios reconocidos especialistas nacionales para que proyectaran su experiencia y conocimiento a disposición y servicio de esta interesante empresa. La experiencia de estos destacados estudiosos del mundo de los artrópodos se visualiza en este nuevo libro que llega al público en general y les muestra otro ámbito de las enormes riquezas biológicas que guarda la región de Santa María, como es la relacionada con el inconmensurable mun- do de los organismos animales presentes en la zona. (texto tomado de la fuente)PRESENTACIÓN AES CHIVOR -- PRESENTACIÓN ICN -- AGRADECIMIENTOS -- DIRECTORIO DE AUTORES -- INTRODUCCIÓN -- LA REGIÓN DE SANTA MARÍA -- LOCALIZACIÓN Y COMPONENTES DEL PAISAJE -- CARACTERIZACIÓN DE HÁBITATS Y SITIOS DE VISITA -- LOS ARTRÓPODOS: MODELOS DE LA BIODIVERSIDAD -- CONOCIMIENTO, USO Y CONSERVACIÓN DE ARTROPODOS -- POR QUÉ SE EXTINGUEN LOS ARTRÓPODOS? -- LOS ARTRÓPODOS DE SANTA MARÍA -- ESTRUCTURA TEMÁTICA DE ESTA GUÍA -- LISTA DE AUTORES DE FOTOGRAFÍAS -- ARAÑAS -- ESCORPIONES -- OPILIONES -- PSEUDOESCORPIONES -- UROPYGIDOS -- AMBLYPÍGIDOS -- ESQUIZÓMIDOS -- RICINULÉIDOS -- 70 MIRIÁPODOS -- CANGREJOS -- LIBÉLULAS -- GRILLOS, LANGOSTAS, SALTAMONTES -- MÁNTIDOS --TERMES -- HEMÍPTEROS -- ESCARABAJOS -- ESCARABAJOS CARROÑEROS -- ESCARABAJOS ERRANTES .-- ESCARABAJOS TÍPICOS -- ESCARABAJOS CANTHAROIDEOS -- ESCARABAJOS LONGICORNIOS -- ESCARABAJOS DE LAS HOJAS -- HORMIGAS -- AVISPAS -- ABEJAS Y ABEJORROS -- MOSCAS .-- POLILLAS -- GLOSARIO -- ÍNDICE ALFABÉTICO GENERAL DE FAMILIAS Y GÉNEROS -- BIBLIOGRAFÍAPrimera edició

Brazilian cave heritage under siege

info:eu-repo/semantics/publishe

Socializing One Health: an innovative strategy to investigate social and behavioral risks of emerging viral threats

In an effort to strengthen global capacity to prevent, detect, and control infectious diseases in animals and people, the United States Agency for International Development’s (USAID) Emerging Pandemic Threats (EPT) PREDICT project funded development of regional, national, and local One Health capacities for early disease detection, rapid response, disease control, and risk reduction. From the outset, the EPT approach was inclusive of social science research methods designed to understand the contexts and behaviors of communities living and working at human-animal-environment interfaces considered high-risk for virus emergence. Using qualitative and quantitative approaches, PREDICT behavioral research aimed to identify and assess a range of socio-cultural behaviors that could be influential in zoonotic disease emergence, amplification, and transmission. This broad approach to behavioral risk characterization enabled us to identify and characterize human activities that could be linked to the transmission dynamics of new and emerging viruses. This paper provides a discussion of implementation of a social science approach within a zoonotic surveillance framework. We conducted in-depth ethnographic interviews and focus groups to better understand the individual- and community-level knowledge, attitudes, and practices that potentially put participants at risk for zoonotic disease transmission from the animals they live and work with, across 6 interface domains. When we asked highly-exposed individuals (ie. bushmeat hunters, wildlife or guano farmers) about the risk they perceived in their occupational activities, most did not perceive it to be risky, whether because it was normalized by years (or generations) of doing such an activity, or due to lack of information about potential risks. Integrating the social sciences allows investigations of the specific human activities that are hypothesized to drive disease emergence, amplification, and transmission, in order to better substantiate behavioral disease drivers, along with the social dimensions of infection and transmission dynamics. Understanding these dynamics is critical to achieving health security--the protection from threats to health-- which requires investments in both collective and individual health security. Involving behavioral sciences into zoonotic disease surveillance allowed us to push toward fuller community integration and engagement and toward dialogue and implementation of recommendations for disease prevention and improved health security