Relatório de estágio de mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino BásicoO presente estudo foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em
Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. A amostra desta investigação é composta por duas
turmas, uma com alunos do 2.º e 3.º anos de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico e outra
constituída por alunos do 6.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Com esta investigação
evidencia-se a importância de realizar atividades experimentais e através destas o aluno envolve-se
ativamente na construção das suas próprias aprendizagens, investiga, observa, experimenta, pensa,
compara, formula hipóteses e tira conclusões. Desta forma, entende melhor o mundo que o rodeia,
aprendendo de uma forma ativa e significativa.
Atendendo à questão de investigação - Qual a importância das atividades experimentais no
Ensino das Ciências no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico? - definiram-se os seguintes objetivos:
promover a construção e ampliação do conhecimento e das competências específicas relativamente
aos seres vivos, nomeadamente das plantas e dos animais; desenvolver a compreensão acerca dos
seres vivos, de forma significativa e com elevado poder de retenção; proporcionar aos alunos
experiências de aprendizagens ativas e significativas; promover atividades experimentais como forma
de desenvolver determinados conteúdos; possibilitar que os alunos sejam construtores autónomos e
ativos do seu conhecimento, motivando os alunos e despertando o interesse de experimentar; e,
desenvolver no aluno a capacidade de pensar, interrogar, investigar e de relatar experiências e emitir
opiniões críticas.
Tendo em conta os objetivos estabelecidos para esta investigação, foi utilizada a metodologia de
abordagem de investigação-ação, os dados foram recolhidos e analisados a partir dos questionários
realizados aos alunos, das grelhas de observação utilizadas aquando da realização de atividades
experimentais e das reflexões das aulas lecionadas.
Como resultados obtidos desta investigação, para além das inúmeras vantagens que estes
apontam relativamente à realização de atividades experimentais, salienta-se a forte ligação entre a
realização de atividades experimentais e o desenvolvimento de aprendizagens ativas e significativas nos
alunos.This study was prepared under the Supervised Teaching Practice of the Master Degree in
Teaching in 1st and 2nd Cycles of Basic Education. The sample of this research consists of two classes,
one with students from the 2nd and 3rd years of primary education (the 1st Cycle of Basic Education) and
another constituted by students from the 6th year (of the 2nd Cycle of Basic Education). This investigation
highlights the importance of conducting experimental activities and through these the student is actively
involved in the construction of his/her own learning, researching, observing, experiencing, thinking,
comparing, formulating hypotheses and drawing conclusions. Thus, better understand the world around
them, learning in an active and meaningful way.
Given the research question - What is the importance of experimental activities in Science
Teaching in the 1st and 2nd Cycles of Basic Education? – the following objectives were selected: to build
knowledge and to develop specific skills concerning living beings, including plants and animals; to
develop knowledge related to the living beings, occurring after significant experiences and leading to
acquisition of new knowledge; to provide the students experiences of active and meaningful learning; to
promote experimental activities as a way of developing certain contents; to enable students to be active
and autonomous in building knowledge, to motivate students and to raise their interest to experiment;
and, to develop in the student the ability of thinking, questioning, investigating and reporting on
experiences and delivering critical opinions.
Having in regard the objectives set for this research, the methodology approach of actionresearch
was used, data were collected and analyzed through questionnaires filled by the students,
observation grids used when carrying out experimental activities and reflections of lessons taught.
As results of this research, there were numerous advantages for students when conducting
experimental activities. This study also emphasized the strong link experimental activities and the
development of students’ active and meaningful learning
