A formação do professor do ensino fundamental e a informática educativa : cidadania e o analfabetismo digital

Abstract

Citação bibliográfica: Carrão, Eduardo, SILVA, Bento & Pereira, Rosilene (2005). A formação do professor do ensino fundamental e a informática educativa: cidadania e o analfabetismo digital. In Paulo Dias & Varela de Freitas (cords.), Actas do IV Congresso Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2005. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, pp. 551-559. (ISBN: 972-8746-13-05)Pretende-se analisar a problemática da informática educativa na sua inserção cotidiana na sala de aula, onde o planejamento e disseminação de projetos de aulas usando softwares educativos e informática em geral com “exemplos” possam ser refeitos e adaptados as mais diversas condições pelos próprios professores. Num primeiro momento, relatamos os resultados do levantamento da formação e conhecimentos prévios sobre a informática em geral dos alunos do curso de Pedagogia do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (CES/JF). Em seguida, abordamos aspectos relevantes e possíveis que podem contribuir para a formação dos alunos de um curso de pedagogia e reciclagem de professores atuantes. Seguindo nesta linha, ressaltamos que no ambiente escolar público são adquiridos laboratórios e montadas salas de informática, mas que há pouca preocupação com a opinião do professor, sua preparação e do uso diário que este faz da informática. Também, o reduzido enfoque que os cursos de pedagogia, voltados para a formação do professor de ensino fundamental, dedicam a informática em geral e educativa, suas carências acadêmicas e de formação, e propomos, preliminarmente, alguns aspectos a serem considerados e explorações que deveriam nortear a formação do professor e do pedagogo no que tange a informática em geral e a informática educativa