Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias
Abstract
En su teoría del autogobierno mental, Sternberg afirma que tan importante como disponer de capacidades
intelectuales es el modo en cómo se aplican éstas a las diferentes tareas, situaciones o contextos.
A la forma predilecta que cada persona tiene de aplicar sus habilidades intelectuales Sternberg le
denomina estilo intelectual. Este autor identifica trece estilos intelectuales que se agruparían en cinco
dimensiones: función, forma, nivel, ámbito y tendencia. Algunos de los últimos estudios realizados sobre
esta teoría ponen en entredicho la existencia de tales dimensiones. En el presente estudio, se analiza
la estructura de los estilos pensamiento en una muestra de estudiantes de ESO significativamente
mayor que las utilizadas en los estudios que preceden en el tiempo a éste (n= 1.153) y, además, aplicando
el análisis factorial jerárquico confirmatorio. Los resultados obtenidos, en general, coinciden
con los obtenidos por otros investigadores y ofrecen una estructura de los estilos intelectuales sustancialmente
distinta a la sugerida por Sternberg.In his theory of mental self-government, Sternberg stated that the way individuals apply
their intellectual skills to various tasks, situations, or contexts is as important as the skills themselves.
This author called the preferred way in which people apply their intellectual skills thinking style. He
identified thirteen thinking styles that are grouped into five dimensions: function, form, level, setting,
and tendency. Some recent studies of this theory have cast doubt on the existence of these dimensions.
In this study, the structure of thinking styles is analyzed by means of confirmatory hierarchical factor
analysis in a sample of students (n= 1153) from Obligatory Secondary Education (ESO) who are significantly
older than those employed in previous studies. In general, the results coincide with those reported
by other researchers, providing a thinking-style structure that is substantially different from the
one suggested by Sternberg.Centro de Investigación Educativa CIDE-98-02 -0 111Dirección General de Enseñanza Superior e Investigación Científica del MEC 1FD97-0 11
