Pacheco, Neida Maria dos Santos

Pires, Claudia Luisa Zeferino

Silva, Charlote Santos da

Portuguese

Lume 5.8

Boletim Gaúcho de Geografiahttp://seer.ufrgs.br/bggPublicado porAssociação dos Geógrafos BrasileirosInformações Adicionais Email: portoalegre@agb.org.br Políticas: http://seer.ufrgs.br/bgg/about/editorialPolicies#openAccessPolicy Submissão: http://seer.ufrgs.br/bgg/about/submissions#onlineSubmissions Diretrizes: http://seer.ufrgs.br/bgg/about/submissions#authorGuidelinesData de publicação - março, 1998Associação Brasileira de Geógrafos, Seção Porto Alegre, Porto Alegre, RS, BrasilO PROGRAMA ESPECIAL DE TREINAMENTO DA CAPES (PET-CAPES) NO CURSODE GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULNeida Maria Dos Santos Pacheco, Charlote Santos Da Silva,Cláudia Luísa Zeferino PiresBoletim Gaúcho de Geografia, 23: 131 - 134, março, 1998.Versão online disponível em:http://seer.ufrgs.br/bgg/article/view/38390Portal de Periódicoso PROGRAMA ESPECIAL DE TREINAMENTO DA CAPES (PET -CAPES) NO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Neida Maria dos Santos Pacheco Charlote Santos da Silva Cláudia Luísa Zeferino Pires * o Programa Especial de Treinamento (PET) no Curso de Geografia da UFR-GS foi implantado em abril de 1992. A proposta inicial foi elaborada com base nos critérios e objetivos do Programa que já estava em funcionamento em nível nacional desde 1979, em cursos de graduação de Instituições de Ensino Superi-Of, tanto públicas como privadas. A idéia básica do Programa é a formação de um grupo de estudos (professor e 12 bolsistas) que se dedique ao trabalho intelectual individual e coletivo de modo que haja envolvimento, participação e troca de idéias e experiências entre alunos e professores do curso. O PET foi criado pela CAPES cm 1979 com o objetivo de estimular a melho-ria do ensino de graduação, bem como a qualidade dos cursos de pós-graduação, através do ingresso de alunos com formação condizente com o desenvolvimento de um bom Programa (DESSEN, 1994). O grupo PE'r, nos moldes em que é proposto, atende as necessidades especí-ficas do Curso dc Geografia, no sentido de promover uma melhor qualificação daqueles acadêmicos que têm demonstrado empenho e destaque nas atividades curriculares. Sem o apoio de um Programa como esse, dificilmente esses acadêmicos poderiam ser orientados e direcionados para níveis mais avançados de formação. Considerando a inexistência de Pós-Graduação "stricto sensu" em Geografia no Rio Grande do Sul e o interesse do Departamento de Geografia, a curto prazo, em implantar um curso de mestrado, este Programa, na medida em que estimula os acadêmicos a esiudos mais avançados, viabiliza sobremaneira essa perspectiva. No ano de 1992, a proposta de implantação de um grupo PET no Curso de Geografia da UFRGS foi aceita pela CAPES. O primeiro grupo de bolsistas foi então selecionado, sendo formado por três alunos que desenvolveram seus tra-balhos numa harmonia ímpar. Apesar do momento estar repleto de incógnitas e Boletim Gaucho de Geografia /lO 23 - AGB·PA -. Porto Alegre - p. 7-144 - Março 1998 132/ Boletim Gaúcho de Geografia inseguranças, próprio do "novo", existia na época uma enorme motivação para acertar, para construir algo positivo para o grupo c para o Curso de Geografia. As atividades daquele ano inicial ficaram centradas no aprofundamento de questões epistemológicas da Ciência Geográfica e da Ciência como um todo. Esse tema vinha ao encontro das interrogações que nós bolsistas e acadêmicos tínhamos cm início de curso. O ano seguinte foi marcado pela seleção para ingresso de cinco novos bol-sistas, e o grupo teve de fazer sua primeira adaptação, pois aquela harmonia inicial já não seria mais possível. Embora a linha de trabalho fosse a mesma, logo no início percebemos as mudanças, que mais tarde resultariam num ponto pacífico para o grupo inicial, dali em diante seria um eterno readaptar-se, re-construir e aperfeiçoar a "arte" do convívio interpcssoal. Com a chegada de 1994, foi realizada mais uma seleção para novos bolsis-tas, dessa vez mais quatro foram selecionados, Nosso grupo estava maior e com individualidades bastante heterogêneas, o que passou a exigir de todos um gran-de empenho para o sucesso que colheríamos posteriormente. Com tantas dife-renças a serem vencidas, o primeiro fato que se mostrOu claro é que o tema de trabalho, até então desenvolvido, não supria mais a demanda deste "novo" gru-po PET que se organizava. Cabe lembrar que estes acontecimentos se passaram num período de consolidação do grupo, caracterizado por tentativas e erros, na busca da cfetivação de um bom trabalho em nosso grupo e Curso. Já o período de 95 a 96 foi marcado no grupo PET-Geografia corno "transi-tório". foi um período dividido entre a vontade de desenvolver atividades produ-tivas em meio a novas incertezas e angústias na tentativa de aprimorar o conhe-cimento. É nesse contexto que surgiram dois momentos distintos de trabalho no grupo PET: um voltado para intensas atividades de pesquisa na área ambiental e outro voltado para pesquisas em ensino. Este primeiro período, marcado pela intensa participação dos bolsistas em projetas de pesquisa que estavam sendo desenvolvidas no Departamento de Ge-ografia, tinha por objetivo um maior aprimoramento do próprio bolsista, en-quanto "petiano". O potencial produtivo estava sendo canalizado para objetivos específicos de cada bolsista em áreas de trabalho diversificadas. A atuação individual neste processo visava intencionalmente o auto-co-nhecimento de cada bolsista, que se via dividido entre as diferentes áreas de atuação da Ciência Geográfica. No entanto, devido ao caráter interdisciplinar do Curso de Geografia, e frente às modificações que estavam e continuam ocorren-do, o grupo PET adentrou nesse período transitório enfatizando a dinâmica ambi-ental e a educacional. Foi pensando exatamente nesse contexto de transição que decidiu-se "arre-gaçar as mangas" para convergir todos os objetivos num eixo temático que pro-movesse a melhoria da formação acadêmica dos bolsistas, buscando sua integra-ção mais capacitada ao mercado profissional e aos cursos de Pós-Graduação. Em Bolefim Gaúcho de Geografio / 133 poucu tempo, a idéia evoluiu para uma proposta de criação de um Centro de Estu-dos na área de ensino, com o objetivo de desenvolver técnicas e experiências peda-gógicas diferenciadas para o ensino da Geografia. Esta ação voltada para o ensino surgiu a partir de reflexões sobre a Geogra-fia fora da Universidade, nas escolas de 10 e 2° graus. Esta atividade vem sendo desenvolvida atualmcnte pelos bolsistas, que mantém grande interesse e inten-sa participação culetiva nesta proposta. Comu podemos observar, estes são momentos diferenciados, contudo carac-terizam a evolução histórica do PET-Geografia no Curso de Geografia. A expec-tativa desta proposta de trabalho coletiva vem do interesse persistente de cada bulsista em atingir o sucesso cumo futuro prufissional frente ao longo caminho de reflexóes, dúvidas, inseguranças, que certamente irão promover novas experi-ências e conhecimento. REFER~NCIAS BIBLlOGRÂFICAS CAPES. "Programa Especial de Treinamento - PET: Orientações Básic!ls". Brasíli!l -- DF, 1995. DESSEN. M. A. "O Programa Especial de ll"einamento - PET: evolução e perspectivas fum-ras". CAPES: ESTUDOS E DADOS. Brasília, 1994. PACHECO, N. M. dos S. "Proposta para Implantação dtO um Grupo do Programa Especial de Treinamento, no Curso de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul". Porto Ali:gre. 1991 (mimeo·l * Respectivamente, "lutara do Grupo PET/Geografia/UFRGS e Bolsistas du Grupu PET/Ge-ografia/UFRGS. 

O programa especial de treinamento da CAPES (PET-CAPES) no curso de geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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