Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Las Tunas. Cuba.
Abstract
The article contains Martí’s arguments that supports, in its relationship with the philosophical, sociological, psychological and didactic sciences, the pillars that stands an education from, during and for life, as principles for an integral formation according to the Cuban social project. The second part refers valuations carried out by Martí related to the values of the humility, industrious, gratitude, honesty, search for truth and dignity that e professors and teachers should possess in harmony with the integrity and culture of the scientific ethos. The contextualization of the ideas to the particularities of each subsystem of education reveals its holism and the possibilities of its application and generalization.El artículo contiene argumentos martianos que fundamentan, en su relación con las ciencias filosóficas, sociológicas, psicológicas y didácticas, los pilares que sustentan una educación desde, durante y para la vida, como principios para una formación integral conforme al proyecto social cubano. La segunda parte refiere valoraciones realizadas por Martí relacionadas con los valores de la humildad, laboriosidad, gratitud, honestidad, búsqueda de la verdad y dignidad que deben poseer los profesores y maestros en armonía con la integridad y la cultura del ethos científico. La contextualización de las ideas a las particularidades de cada subsistema de educación revela su holismo y las posibilidades de su aplicación y generalización
