Universitat de Girona. Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach
Abstract
Aquest estudi de cas recull les reflexions al voltant d’un taller experimental on s’han aplicat estratègies didàctiques basades en el desconfort i la ficció amb els objectius d’avaluar l’eficàcia d’un marc d’aprenentatge construït a partir de la combinació de diferents contextos, considerar el procés projectual com a matèria d’especulació en sí mateix i intensificar la creativitat en la pràctica del disseny. A partir del plantejament estratègic del taller i del control del procés de disseny amb els ítems de ficció i desconfort durant el desenvolupament del taller, s'ha pogut traçar la incidència que cadascun d'ells té en l'assoliment de l'aprenentatge col·laboratiu del projecte